李永香

阅读是学生自主学习和获取知识的重要途径之一，学生智力、能力的发展，很大程度上取决于良好的阅读能力。初中政治学科理论性强，有些内容既抽象又远离生活，会使学生产生枯燥、乏味又深奥难懂的感觉。有些内容信息量大，让学生在有限的课堂时间里全部理解是不现实的。这就需要我们把学习时间和主动性交给学生，指导学生有效利用课内外时间阅读相关资料、拓展知识视野，从而提高教学实效。因此，重新审视政治课阅读现状、重视政治课阅读作用、拓宽阅读内容和途径是摆在政治教师面前的重要课题。

一、加强阅读指导，提高学生理解能力

教材既是学生学习的根本又是中考命题依据。学生的自主阅读是实施认知性学习的起点和基础，也是学生自主构建知识体系的前提。教会学生阅读教材，构建知识体系，不仅有利于提高学生学习效率，而且为学生学会自主学习和终身发展奠定基础。初中政治涉及心理、道德、法律、国情教育等内容，相对比较抽象。教师在课前要有针对性布置一些思考问题，让学生带着问题去阅读，而不是盲目地走马观花阅读。例如：在学习“广泛的民主权利”时，明确本课的教学目标是了解我国公民依法享有的民主权利，正确理解公民必须珍惜和正确行使民主权利。依据教学目标可以先提出以下几个问题：我国公民依法享有哪些民主权利？权利和义务的关系是什么？怎样正确行使民主权利？……