朱晓芳

随着教学改革的深入，小学英语课堂教学在内容的积累和技能的训练中摇摆不定，其实知识积累和技能掌握在小学英语课堂中都要进行相应的训练，让学生在积累知识的基础上提升英语思维能力。学生是学习的主体，教师要给学生提供自主学习的机会，让学生在探究体验中增强运用英语表达的意识，在学以致用的成功刺激中增强学习英语的乐趣。

一、知识学习为主，技能训练为辅

知识内容是语言学习的灵魂，传统英语学习中背单词、背句型的方法依然要延用，学生只有脑中有物才可以实践运用。英语作为交流的工具，更需要学生有足够的单词积累，丰富的语感思维才能组织出语法正确的句子。所以知识内容的学习在英语课堂教学中是重点，无论采用何种学习方法，都要保证学生词汇的储备量。学生掌握了知识内容，还要会运用，这就是技能训练的开展。技能训练常用的方法就是开展活动，让学生在实际交流中增加实战经验。技能训练要根据学生的知识储备进行设计，让学生积极主动进行语言展示，在学习成果中体会成功的喜悦。

例如，“I can play basketball”一课，教师在布置学习任务时首先要让学生识记单词basketball，jump，skate，等，在之后的技能训练中可以灵活运用新单词。学生在大脑中有了词汇储备，在Free Talk环节可以比较流利地进行交流。需要教师讲解的地方，教师仍然要给予清晰明白的分析，帮助学生识记。技能训练要安排在知识内容识记之后，便于学生在训练中巩固所学新词汇。……