曹琳琳

传统的高中课堂，教师处于绝对主导地位，学生只能当“听众”。从深层次来看，教学缺乏真正的互动，师生间缺乏有效的交流，因而教学效果差强人意。随着新课改的推进，教师必须改变“无互动”的教学现状，引进互动教学模式，从而擦出课堂教学的火花。教师要深入理解互动教学，并结合学科特点，设计有效的互动环节，引领课堂走向高效。

一、师生互动，营造和谐氛围

师生互动是互动教学中最为常见的一种方式。但从目前高中课堂教学来看，师生难以互动起来。也就是说，教师提前设计好互动环节，但在实施时由于各种因素，学生经常“面无表情”，不参与互动。这最终导致了教学单边互动的存在，难以助力教学效果的提升。为此，教师要注重从学生兴趣角度出发，利用问题情境，带动学生的互动情绪，从而营造和谐的学习氛围。

例如：在教学牛津高中英语Module 9 中的Unit 3 “The meaning of colour”单元时，教师以情境诱发师生互动，取得很好的教学效果。首先，教师将不同国家的国旗投影在大屏幕上，如中国国旗、美国国旗、加拿大国旗、英国国旗等，并引导学生观察国旗上的颜色、图案等信息。教师以美国国旗作为互动点，引出问题，与学生互动。有的学生说“Red represents strength”；有学生说“White represents purity and innocence”……学生各抒己见，师生“有来有往”，英语课堂异常热闹。最后，教师出示更深一层次的问题：指出不同国家国旗颜色代表含义，学生进行深入互动，课堂愈发热闹起来。

教师借助图片情境吸引学生关注，引出与图片情境相关的最简单的问题，逐层深入，带动学生互动，从而让课堂呈现出和谐的一面，吸引更多的学生参与起来。