戴海美

“审美”与“立美”是美术课程重要的价值目标，同时也是发展儿童美术精神、提升儿童美术品质的重要维度。走进“美学视界”，能让我们触摸到儿童美术教学本真的风景。

一、审美：展现儿童的“美学气质”

美术教师的重要使命是引导儿童发现教材、生活中美的元素、因子，引导儿童学会“审美鉴赏”，在“审美”中展现儿童的“美学气质”。

1.体验生活，丰富想象

“生活”是美术教学的源头活水，生活中处处孕育着“美”。从春天的百花齐放到夏天的碧波荡漾，再到秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑，生活的神奇变迁可以培养儿童敏锐的自然观察力、感受力。在美术教学中，教师可以带领孩子到郊外写生，让儿童感受到自然的气息，让儿童多看、多听、多想象，这样的郊外体验生活效果远远大于抽象化的“美术技法”说教。如此，既丰富了儿童的感性经验的积累，又唤醒了儿童活跃的“美的感官”。

2.解读教材，激发思考

“教材”是美术教学的重要媒介。在美术教学中，教师可以通过创设一定的情境让儿童多感官参与、体验。例如，教学“冷色和暖色”，笔者首先出示图片，让儿童直观感知冷色调和暖色调画面，获得较为粗浅的感受。然后重点引导儿童理解“冷暖色调”的相对性，通过课件演示，将教材中的“猜猜看——将同样面积、同样色相的颜色分别放在暖色或冷色的背景中”，让儿童感知色彩、比较色彩，领悟到色彩的冷暖是相对的，激活儿童的色彩感受。最后通过教材中的“展馆内景”“水果蛋糕”“上海世博会展馆”等图画让儿童理解“色彩的丰富”。……