吕永海

国际心理卫生大会提出心理健康标准是：心理健康不仅指没有心理疾病或变态，个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥至最佳状态。现代青少年的心理健康标准应该包含：智力正常；情绪适中；意志健全；人格统一；人际关系和谐；与社会协调一致；心理特点符合年龄特征。许多学校开设了寄宿制班级，实行了全封闭式管理。这为学校实行统一管理，提高教育教学质量打下了坚实的基础，也有利于培养学生的自主生活能力。但一些学生心理健康方面存在着突出问题。诸如“敌对、敏感、恐慌、孤独、迷惘”，如不加以及时正确疏导，不仅不利于学生个人成长，也给学校管理留下种种隐患。

一、寄宿制高中学生不良心理的表现

高中学生正处在生理、心理急剧发展的青春期前后，他（她）们在心理上正处于脱离父母的时期，美国心理学家霍林渥斯形象地把它称为心理上的“断乳期”。由于他（她）们的社会阅历浅，对人、事、社会环境认识不清，很容易被一些假象迷惑。特别是在市场经济异常活跃的今天，人们的生活方式和价值观念发生了很大的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题，不健康网络、影视、书刊的诱惑等，使原本单纯、缺乏美丑分辨力的中学生尤其是高中学生的心理问题比以往更为突出。寄宿制高中学生的不良心理突出表现在以下几个方面：