杨洁

在教学过程中，教师对教材文本展开深度挖掘，创设多元教学情境，能够有效激活学生学习思维，形成重要学习内驱力。教师对学生展开个性教学引导，优化教学方法和学生学习方法，能够提升课堂教学效率。优化教学行为，促进学生自主发展，这也是新课改基本精神的体现。

一、创设多元情境，激活学生学习热情

为激活整个课堂学习气氛，教师利用多种教学手段创设教学情境，能够给学生带来重要学习感知契机，激发学生学习创造力。教师对文本进行生动讲解、引入故事、展开质疑大辩论、生活实例解析、课堂演绎展示等，都可以有效激发学生学习兴趣。多媒体介入课堂教学之后，为教师教法设计带来更多选项。多媒体能够对相关数理内容进行直观、生动、形象的展示，给学生思维启动创造良好条件。

在学习“平移、旋转和轴对称”时，教师先取一张白纸，然后进行对折，并在白纸的一边画上一个图案。根据透视原理，在白纸另一面也描绘出相同的图案。将白纸展开、对折，问学生从中可以发现哪些有价值的信息。教师让学生自行操作，总结其中隐含的数学概念信息，可以结合文本阅读进行总结。学生自主学习之后，获得很多学习成果。有的学生说：这条对折线就是对称轴，对称轴左右两边的图形完全重合，这叫对称图形。这些图案都在同一平面内，属于平面图形。从学生认知总结来看，学生进行了实际操作，结合文本学习获得了真切感知，对对称轴、对称图形有了深刻认识，为教师进行下一步教学做了良好铺垫。……