周东

在语文教学中，对学生的想象力的培养是阅读教学的关键所在，教师一定要重视，而且要不断训练，培养学生的作文能力，种下他们的文学梦的种子。

一、从关键语句入手培养学生的想象力

书读百遍其义自现。在学生的想象力的培养上，我们可以随时抓住课文中的语句进行训练。如古诗词的教学，这方面的语句就特别的多。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。桃花潭是什么样的一个的潭，能引起大诗人李白如此的雅兴呢？桃花潭的美景又是如何的呢？满山遍野都是桃花吗？教学中我们就要这样一步一步地引导学生去想象。这样既分析了内容，又培养了学生的想象力。还有李白的诗句，“手可摘星辰”。人的手有那么长吗？不可能啊！天上的星星有那么低吗？也不是啊！那么李白是怎么摘到星星的呢？学生自然而然想到“危楼高百尺”。是楼高啊！这个楼有多高呢，作者没有直接写楼的高，而是通过人站在楼上一伸手可以摸见星星来写的，这是侧面描写。这种大胆夸张的艺术手法，正是李白想象力丰富的表现。所以，我们随手拈来，举一反三，融会贯通，学生想象力的培养就能水到渠成，毫不费力。

二、从课文结构入手培养学生的想象力

《穷人》一课，内容结构比较繁复，课文的结尾就很独特，丈夫最终决定收留下两个孤儿，桑娜拉开帐篷，当丈夫看到并排的四个孩子时，他会说什么呢？他是赞美妻子呢还是埋怨妻子事先不跟他商量呢？文章没有写，这时我们可以引导学生来分析课文：托尔斯泰为什么不写呢？……