朱俊增

诚实是个人所必须具备的重要道德品质，也是各种社会关系得以维系的基础。然而，在社会生活中，一味地诚实往往被看作过于老实、不懂变通，导致不诚实的行为比比皆是。在学校生活中，不诚实的现象也是随处可见，比如学生考试作弊，欺骗教师；封锁学习资源，为同学提供错误信息等现象。培养学生的诚实品质是学校德育的应有之义，面对社会生活中诚实的遭遇和学生的不诚实现象，更需要学校教育发挥正面功效，来应对诸多客观因素所带来的社会诚实品质缺失问题。那么，重新审视学校诚实教育问题势在必行。

一、德目：诚实教育的困惑

（一）德目与德目主义

诚实是学校道德教育的基本德目之一，何谓德目？德目即道德条目，它是一定社会对道德文化发展过程中道德经验的概括，也是社会根据自身存在和发展的需要对个体品德所作的应然规定，是长期以来，人们根据道德经验的发展以及社会自身的需求而形成的对人们行为产生约束的道德内容。德目划分有利于教育者根据具体内容来开展道德教育，特别是归纳和划分那些人类共同追求、被广泛认可的普世性价值，对学校道德教育和学生道德学习都具有极其重要的意义。在学生道德水平处于较低或不成熟阶段，以德目作为抓手，可以为学生提供稳定、权威的道德准则，有利于学生明晰具体的道德规范。

一直以来，德目模式都是学校德育的基本模式；……