蒙彩芳

[摘 要]好文章是改出来的。修改习作是写作的重要组成部分。教师要转变教学观念，引导学生反复思考，反复朗读，多次修改，发现自己的不足，看到别人的优点，取长补短，提高写作能力。

[关键词]写作能力 修改

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-085

陶行知先生说：“假如着重培养学生的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己决定，这是终身受益的。”这句话既道出了指导学生修改作文的重要性，也点明了作文修改的方向。我们知道学生作文的能力不仅包括写作的能力，还包括修改的能力。“改”是为了更好地“作”。《语文课程标准》指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”是的，学生修改自己的作文，不仅能促进“写”，而且能让他们在成功的体验中养成认真学习、勤于思考、精益求精的良好习惯。那么，教师怎样引导学生修改习作呢？通过二十多年的教学实践，我认为有以下几种方法。

一、教师要转变教学观念，引导学生修改习作

我们要创造条件，让学生养成修改自己作文的习惯。《语文课程标准》指出：“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人交流写作心得，相互评改作文，以分享感受，沟通见解。”评价习作的权利都在欣赏者的手中，好的作品往往有众多的欣赏者。使学生成为好的欣赏者，要求语文教师重视引导学生在修改和相互修改的过程中提高写作能力。……