徐姗

【摘 要】导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。笔者结合高中英语教学实践，以学生为主体，站在学生的角度，重点分析了几种课堂教学导入法。

【关键词】高中英语；课堂导入；方法

新课改理念要求教学中关注学生已有的经验和兴趣爱好，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。如果教师能为他们营造宽松、和谐的学习气氛，学生就乐于参与到教学活动中来，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。所以，教师可以把学生的自由式谈话、演讲、表演等作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。

1.自由谈话导入法。通过教师课前设置谈话主题，让学生进行学生间对话，或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题。如“Before new lesson， let？蒺s havea free talk.”就会在看似与学生闲聊中，不知不觉的导入新课的内容。例如Book3 Unit 1 Festivalsaround the world 的话题是介绍古今中外节日的种类，由来，意义以及人们的活动和习俗。在讲到这个单元的时候正好寒假结束，春节刚过，是这样导入新课的：T： Hi， boys and girls！Welcome back to school！ Did you have a good time in your winter holidays？ 有的学生回答Yes，有的学生回答No。紧接着问一位回答Yes 的学生：What did you do in your holiday？ 在敘述中， 学生自然会谈到春节期间他所做的事。由中国的the Spring Festival 逐渐引入到们这一单元的话题Festivals around the world。看似是自由谈话但有较强的目的性，做到形散而神不散。其实，教师在课堂上有针对性地提问，会使学生不知不觉地进入学习状态。……