姜华荣

【摘 要】在新课改的要求下，核心要求就是要在突出学生主体性的基础上，让学生在学习中进行探索与思考，并从中获取知识、技能、生活经验以及价值情感等。在改革的不断影响下，学生的课前预习受到了人们的广泛关注，针对课前是否进行预习也引起了争议。

【关键词】高中数学；预习；实践分析

前言

在是否要进行课前预习上，持反对意见的人认为让学生进行课前预习就会让学生提前知道所要学习的内容，这样学生在进入到学习的过程中，就会不再对新知识产生好奇心。同时也会让学生在课堂中只能够被动的接受数学知识，这样也就不利于学生学习与教师开展教学活动。而持支持观点的人则认为，让学生进行课前预习可以帮助学生发现存在的问题，这样学生在学习的过程中，就会有针对性的进行听讲，且在这种教学模式下，也可以充分展现出学生的主观能动性。

一、制定出明确的预习目标

对于学生来说，预习目标的准确可以让学生更好的学习与思考问题。因此在进行预习以前，教师要针对学生的实际情况制定出精细的预习方案。对于这一方案来说，其质量的高低直接影响着学生对新课掌握程度的好坏。因此教师就必须要保证这一方案中要具备对新知识、例题分析、知识概括以及对错误的纠偏引导等。这样才能保证在学生进行课前预习过程中的有效性。教师在进行函数的教学中，首先要让学生进行函数知识的预习，由于函数知识点较难。……