徐秀艳

【摘 要】数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，新课改以来，人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习，以及如何组织、实施有效的课堂教学。

【关键词】高中数学；教学有效性；方法

数学具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性三大特点，使得许多学生认为数学单调，枯燥乏味，容易产生畏难的心理甚至厌学的情绪。这就势必造成平时教师花了很多精力去教，学生也花了很大的力气去学，但效果仍不理想的情况。数学本身具有的应用价值、确立了它在学校课程中总是占据重要地位；数学学习显得极为重要。本文结合教学实践，谈几点思考。

一、在概念课中进行问题情景教学，情景展示生活化

借助生活体验，化难为易，让学生轻轻松松学数学。例如我们在上《代数式》、《函数》、《众数、中位数》、《方差》等概念课时，采用“问题情景—合作讨论—理性概括—应用创新—反思提高“五个环节来展开教学活动，让学生结合生活知识，经历知识的形成过程和应用过程，培养学生学习数学的情趣。

二、注重数学方法与过程分析

高中数学是建立在初中数学的基础之上，很多知识在初中阶段有所涉及，这使得很多教师为了省时省力把高中知识的方法生成的过程推演大大简化。这对于部分基础知识扎实的学生来说能够理解和消化，但是对于很多知识积累相对浅薄、理解能力相对薄弱的学生，这就构成了学习负担，因此，教师在高中数学课堂教学中要照顾到大多数学生的理解和思维水平，注重方法和过程的分析与推演，以便学生在巩固知识的同时找准知识点的核心，对学生举一反三会有很大帮助。……