王玉华

摘 要 结合教学实践，就初中数学课堂教学中如何更有效地使用多媒体谈几点体会。

关键词 数学教学；多媒体；学习情境

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0099-02

1 前言

近些年来，多媒体在教学中的广泛应用给各学科的教学带来前所未有的变化，也深深感受到对多媒体技术的强大辅助功能。但是，如何更好地发挥多媒体在数学教学中运用的优势，更有效地创设数学学习情境，将抽象的数学知识以怎样动态形式展现给学生，以及如何进一步利用多媒体教学资源，更好地促进学生自主探究性学习，培养学生的创新能力，是应该深入探讨的新课题。

2 恰当使用多媒体可以极大丰富课堂教学形式，构建和谐的课堂氛围

根据著名的心理学家赫瑞特拉的研究成果表明，人类有83%的信息获取需要依靠视觉，而听觉仅仅占到11%，远低于视觉所获得的知识[1]。因此，采取包括电子白板、PPT等多种多样手段和形式的多媒体教学，可以丰富课堂教学形式，提高课堂教学氛围，从而使得教学能够生动活泼，最大程度激发学生学习的兴趣和欲望。如在初中数学教学实践中，在进行函数模型课程讲授时，按照年代采集不同时期奥运会撑杆跳比赛的录像和视频，通过课堂电子白板展示，以体现奥运会中撑杆跳纪录不断被提高，从而让学生产生兴趣。播放完成后，进行相应的引导，使得学生对于两者之间的关系进行探究，进而启发、引导学生对于两者之间的关系进行一次函数模型的建立[2]。……