冯金法

小学语文属于一门基础性的必修学科，同时作为语言交流的工具，在小学语文教学中具有重要性。随着新课标的不断改革，语文阅读在小学语文教学中具有较大比例。为了培养小学生的阅读能力，需要采取有效的教学方式。所以，作为一名小学语文教师，在保证学生掌握基础知识的前提下，提高学生的阅读能力，从而促进学生养成良好的阅读习惯。

随着新课标的不断改革，阅读成为小学语文教学中不可缺少的一部分，是学生获取知识的重要来源，传统的教学方式已经不能满足当代的教学需求。目前，在小学语文教学中，实施拓展性阅读教学方式起到了重要作用，不仅能够开阔学生的视野，还能全面提高学生自主学习语文的能力。拓展性阅读就是将语文教材视为核心，然后向四周散开，搜集和学习与文本相关的课外读物，从而达到广泛阅读、积累语言以及开阔学生视野的目的，对提高学生语文能力具有重要作用。但是，目前小学语文教学中，针对学生阅读教学仍然存在着很多问题，所以，学校应该从学生的角度出发，及时发现问题和解决问题，避免对学生学习语文知识造成影响。

一、分析学生语文阅读的现状及原因

1.学生阅读兴趣较低。通过调查显示，基本上所有的学生都知道阅读的重要性，但是学生认为阅读既浪费时间也比较枯燥。同时，由于科技信息技术的不断发展，导致学生沉迷于上网、看电视、打游戏等，大大减少了阅读的时间。

2.忽略了阅读方法的指导和训练。在语文教学过程中，教师只是注重自己的引导作用，却忽略了教学生如何阅读的方法，导致学生对文章的理解不够深入。由于缺乏阅读训练的时间和空间，造成学生阅读能力下降。

3.强迫性阅读或限制性阅读。目前有一部分家长为了让孩子有一个好的成绩，会给孩子买很多方面的读物，强迫孩子学习，使孩子产生反感；还有一部分家长为避免“影响”孩子的学习，不允许孩子读课本以外的读物，造成孩子被动接受。这样不仅降低了孩子阅读的兴趣，还降低了孩子的阅读能力。

4.学业较重，阅读时间少。由于受到应试教育的影响，导致学校以及家长过于重视学生的考试成绩，导致课业占据了学生学习的大部分时间，加重了学生学习的负担，从而减少了阅读的时间。

二、提高小学生语文阅读能力的措施

1.激发学生学习语文的兴趣

由于受到新课标的影响，传统的教学方式已经满足不了小学语文教学的需求。同时阅读又是学生学习知识的关键，所以教师需要采取新的教学方式——拓展性阅读，促进课内教学与课外阅读相结合。动员家长利用课余时间带领孩子去图书馆或新华书店，阅读自己喜欢的书籍，多读一些书，多读一点好书，无疑大大丰富学生的语文知识；春节期间，通过写春联、看春联、读春联，了解民俗的同时，学习春联的更多知识；看电视时，让学生收看有意义的节目，特别是“汉字听写大赛”、“成语书写大赛”等栏目，会极大地激发孩子语文学习的兴趣，提高学生学习语文的能力。

2.积累了大量的生词和语言

俗话说：“语言是打开心灵门锁的钥匙”。它不仅是人际交往的工具，也是人类文明不可缺少的一部分。所以，小学语文教学的重要任务就是让学生能够积累更多的语言，然而积累语言的前提条件便是学习更多的生词。教师在阅读教学的时候，可以将课本以外其他读物中优美的句子拿出来作为例子，与学生们进行分享。例如：在学习生词“颤动”时，教师可以向学生分享有关“颤动”的语句，如“有了感悟，就不会寂寞孤独，因为那份颤动是生在心底的一盆不熄的火焰，使心灵永远地拒绝冰结。”来自中国商业出版社所出版的《心灵感悟》。分享之后，教师可以将读物名称告诉学生，让学生自己去阅读，这样不仅积累了生词和语言，还提高了学生文字运用的能力，为语文写作奠定良好的基础。

3.开阔了学生的知识视野

语文作为一门基础性学科，对学生学习知识具有重要作用。但是仅仅是依赖课本中的知识是远远不够的，所以需要根据课本知识拓展更多方面的内容，来丰富学生所学到的知识。例如：在对《荷花》一文讲解完之后，学生们就会对荷花产生一定的兴趣，也想知道荷花究竟有多美。这时，教师就可以将提前准备好的图片和读物拿出来让学生们进行欣赏，同时对荷花开花的季节、生长规律以及用途等知识进行讲解。这样不仅满足了学生的好奇心，还开阔了学生的知识视野。

4.提高了学生的自主学习能力

在小学语文教学的过程中，学生才是学习的主体，但是教师往往却忽略了这一点，只是一味地将课本上的知识灌输给学生，导致学生被动地学习语文知识，降低了自主学习的能力。所以，教师在教学的时候，可以让学生在课前收集有关课文的相关知识，对课文知识进行拓展，从而深入了解本文所表达的含义。这样不仅调动了学生学习的积极性，还提高了学生自主学习语文知识的能力。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中，拓展性阅读教学具有重要作用。它不仅激发了学生学习的兴趣，开阔了知识视野，还帮助学生积累了大量的词句，提高了学生学习语文的能力，值得在教育领域广泛应用。

【作者单位：新沂市时集镇中心小学江苏】