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小学科学教学中存在的问题及对策

2016-05-06何开富

小学科学·教师版 2016年4期
关键词:科学知识新课改科学

何开富

我国对小学科学教育给予了高度的重视,学校及教育部门已经普遍认识到科学教育的重要性。但是目前在我国小学科学教学中还存在一系列问题,本文则在对其问题分析的基础上,提出相应的改善对策。

当前,我国提出了“科教兴国、人才强国”的发展战略,对科学教育给予了高度的重视。科学教育的最终目的是为了培养一批具有高素质的科技人才,为我国社会主义现代化建设服务,因此,科学教育必须从小抓起,注重培养学生的科学精神与探索精神,使其能够树立良好的社会责任感。从我国目前的小学科学教育现状来看并不容客观,必须对其进行强有力的教学体制改革。

一、小学科学教育教学中存在的问题

1.教师科学素养普遍偏低

我国的小学科学教育起步相对较晚,这在一定程度上使我国小学的科学教育发展速度较为缓慢。尤其是当前的小学科学教育缺乏具有专业科学知识的师资队伍,因此,大多时候是由文科教师或其他门类的教师兼职代课。由于缺乏专业科学知识,在教学过程中,常常是照本宣科,对一些专业性比较强的科学原理只能够简单带过,讲解不够深入,对于一些难以理解的抽象语言,不能够转化为相对直观的语言,使学生在听课过程中,存在许多疑问与模糊不清的地方。再加上当前的科学检测有一定的难度,一些学生对该课程有一种惧怕心理,导致科学教学的课堂效率低下。

2.对科学教育的认识不足

传统的教学观念根深蒂固,应试教育体制下,学校以及家长对学生的文化课成绩比较重视,分数为上、成绩为上,导致科学教育得不到足够的重视。新课改下,科学教育逐渐发展起来,但是在实际教学过程中,教师们仍然侧重的是对知识点的讲解,要求学生熟练掌握课本知识,忽略了科学与生活的联系,课堂氛围枯燥、乏味,不能够引起学生浓厚的学习兴趣,使小学生的科学学习效率比较低。因此,教师必须转变思想观念,提高对科学教育的思想认识。

3.科学教育设备不完善

科学教育教学具有一定的实践性,它与人们的生活是密不可分的,单纯的课堂知识讲授不能够直接地反映某种科学原理,必须借助一些实验设备,培养学生的动手能力与自主探究能力,才能使学生对科学形成正确的理解与认识。然而,我国当前的科学教学实验仪器十分有限,一些小学甚至没有专门的实验室,这就使课堂教学只能局限于课本中,达不到良好的课堂教学效果。

二、小学科学教育教学中问题的对策

1.提高对小学科学教育的正确认识

与其他专业文化课相比,学校以及教育部门对科学教育教学的认识并不到位,没有给予足够的重视,再加上我国的小学科学教育本身起步晚、发展缓慢,这就更使小学的科学教育受到一定的阻碍。因此,必须从思想上转变教学观念,提高对小学科学教学的认识,充分落实新课改的具体要求。另外,要对小学科学教育模式进行革新,改善传统以课堂为主的教学方式,采取合理有效的措施,增强课堂的生动性与丰富性,吸引学生的学习兴趣,使学生能够自觉参与到科学学习中。在课堂教学过程中,注重与生活的联系,培养学生的实践能力与动手能力,使学生学科学、爱科学,养成独立思考、自主探究的学习习惯,提高小学科学教育教学的有效性。

2.培养具有专业科学素养的教师团队

要想使小学科学教育能够得到充分的发展,必须打造一批具有专业科学知识的教师团队。针对当前我国小学科学教育出现的问题,必须加强对教师科学素养的培训力度。目前大多数教师缺乏科学知识能力,或者即使是对科学知识有一定的学习也只是停留在课本层面,未能对其进行实践探究。因此,在对教师进行科学教育培训时,要注重实践性与实效性,为教师提供学习的平台与进修的机会,增强学校的科学教学师资力量。

3.加大对科学教育的经费投入

当前的小学科学教育普遍存在的一个问题就是经费不足,以至于许多小学的科学实验设备短缺,实验室机构构建不完善,一些实验设备已经老化,不能够适应当前时代的发展,影响小学科学教育教学的正常实施,必须对这些实验设备进行改进与更新。科学教育是一门相对独立的学科,且实践性比较强,基于科学教育自身的发展特点,必须加大对科学教育的投资力度,完善实验设备,成立专门的科学研究室,为科学教育提供有效的实践平台,使课堂教育与具体实践相结合,提高小学科学教育的整体教学水平。

三、结语

当随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国的教育教学实现了一系列的变革。近年来,新课改的实施使小学的教育呈现出新的变化,开始关注科学教育在小学教学中的作用。然而,我国的科学教育起步比较晚,且在师资力量、教育方法等方面还存在着许多不足之处,因此,必须采取合理有效的措施对我国小学科学教育教学进行改革,必须抓住当前的大好发展实际,全面贯彻落实新课改的具体要求,对科学教育中出现的问题进行改革,促进我国小学科学教育的发展,进而培养一批具有专业素养的科技人才,为我国社会主义现代化建设做出贡献。以上本文对小学科学教育教学中出现的问题进行深入分析,并针对这些问题提出合理的解决策略,为广大小学科学教育工作者提供参考与借鉴。

【作者单位:重庆市黔江区正阳小学重庆】

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