房筱梅

小学科学课堂是一门以观察和实验为主的学科，在小学科学课堂上教师为了增加小学生的学习兴趣，让小学生愿意参与到课堂中，教师可以在科学课堂上引入一些有趣的小实验，让科学课堂更加充满趣味性。因此，本文将对小学科学课堂趣味实验教学策略进行探析，希望对小学科学教学有一定的帮助。

科学课堂是希望学生可以以探究为主要目的对一些科学知识进行研究，为了培养学生的思维逻辑和实践能力，教师可以在小学科学课堂上安排一些趣味的科学实验，让学生可以亲自动手来探究科学知识，体验科学的乐趣。

一、趣味实验教学可以激发学生的学习热情

每个学生都有一定的好奇心，都对新奇的事物有很大的兴趣。因此，趣味实验对小学生来说是十分新颖的，能够很快激发起学生的求知欲望。所以，在科学课堂上增加一些趣味性的小实验，可以迅速地让小学生进入学习状态，激发起他们的求知欲望和好奇心，让学生可以在最短的时间内就和教师一起进入学习的状态。

例如，当教师在教学“空气中有什么”这一内容的时候，为了让学生知道空气中含有一定的二氧化碳，并对二氧化碳有更进一步的了解和认识，教师可以给学生做这样一个趣味小实验。教师将一瓶打开的可乐放在一个塑料的水槽中，再将一瓶粒状的口香糖倒入可乐中，这时候，就会出现非常有趣的一幕：可乐和二氧化碳气体如同喷泉一样从瓶子中喷出来，学生看到这一幕之后一定十分惊讶，并且激发了学生的学习兴趣，他们都十分好奇是如何发生这一幕情况的，就会产生很多疑问，这时，教师在对学生进行一定的引导就会收到非常好的效果。

还有，例如，教师在教学《火山与地震》这一部分的教学内容时，让同学亲眼看到火山和地震是不太现实的事情，因此可以准备一些材料对这一部分进行模拟。教师可以提前准备好番茄酱和土豆泥辅助实验，让学生了解火山是如何爆发的。将番茄酱融入一些发酵粉放入土豆泥中，然后学生就会发现土豆泥迅速地喷出，这样的现象很好地模拟了火山爆发时的情景。

二、趣味实验帮助学生构建知识结构

教师如果在课堂上只是讲知识点的话，学生自然不会很好地理解，而加入一定的实验，让学生在实验中掌握知识点的话，就会取得非常好的教学效果。

例如，教师在教学“透镜”这一部分的教学内容时，就可以将一个装满水的烧瓶放在太阳光下，然后在烧瓶的后面放一块纸壳，教师不断地移动纸壳，找到阳光透过烧杯之后的最亮的一点，找到这点之后再将火柴放在最亮的这一点，不一会儿，神奇的一幕就发生了，在没有点燃火柴的情况下，火柴竟然燃烧起来了。这个实验马上可以吸引学生的好奇心，学生都会思考，在没有点燃火柴的情况下，火柴究竟是怎么燃烧起来的呢？阳光怎么会使火柴燃烧呢？教师引导学生将注意力放在烧杯上，学生很快可以发现装满了水的烧杯其实很像是一个凸透镜，那么阳光透过凸透镜就可以集中在火柴这一点上，进而，将火柴点燃。这个实验，在激发了学生学习情趣的同时，还可以帮助学生更好地学习了透镜这一知识点。

趣味实验不仅仅是局限在课堂上，教师也可以在课后为学生布置一些有趣又简单的实验，让学生在课后的时间自己亲自动手完成，然后再将实验的结果带到课堂上和老师学生一起分享。例如，教师可以给学生布置这样一个实验，将几个碗中装入不同分量的水，然后用筷子敲打碗，可以发现音调有什么变化？当学生接到这样一个小实验后，由于实验设备十分简单，就可以自己回家独立完成，学生击打水量不同的碗可以发现，水少的碗，击打后发出的声音更高，而水多的碗中音调就比较低。通过这样一个简单的实验，学生就会对音调有很好的了解。

三、趣味实验可以提高学生的动手能力

科学课不仅是要让学生学到一定的科学知识，还希望可以让学生在实验的过程中提高自己的动手实践能力。每个人亲自参与科学实验可以更好地了解科学知识，所以，教师要尽量为学生提供一些可以参与到实验中的活动，让学生在自己动手的过程中感受到科学的乐趣。

例如，在学习电路这一部分的知识时，教师就可以发给每个学生一个灯座，一个电池盒和两根导线，先让学生自己研究这些东西可以如何组装在一起。学生在拿到这些东西后，就会自行进行研究，很快就可以安装完成一个简单的电路。然后，教师可以为学生增加一些难度，再给他们一个小灯座和一根导线，再让学生自己尝试组装。如此反复，学生都可以组成一个串联的电路。在自己进行组装电路的过程中，可以让学生更好地了解电路的路线，在锻炼了动手能力的过程中，还增强了学生的信心。

四、趣味实验帮助学生建立更好的生活态度

学习知识的目的就是可以更好地应用到生活中，因此，学习科学知识也是希望可以将生活中的问题用科学的办法更好的解决。所以，教师在设计实验的过程中，可以倾向于将实验与生活化的东西融合在一起，这样不仅可以让学生学到一定的知识，还可以让学生更好地解决生活中的一些实际情况。

例如，教师可以和学生一起做这样一个实验，将两根粉笔分别放在普通的水和柠檬水中，过一段时间，将粉笔取出可以发现，普通水中的粉笔没什么变化，而柠檬水中的粉笔表面变得很软，通过这样一个简单的实验，学生可以很好地了解到酸的腐蚀作用，自然也会知道酸雨对生态会带来多么大的破坏作用。在这种情况下，教师又可以向学生普及一定的环保知识，让学生在日常生活中增加一些环保意识。

在科学课堂上增加一些趣味的小实验，可以有效地帮助学生增加一定的学习兴趣，让学生在充满好奇心的情况下更加愿意学习。合理利用趣味小实验，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在更加自由、轻松的课堂气氛下更加热爱科学。

【作者单位：泰兴市大庆路小学 江苏】