戈彩红

我国自20世纪90年代起，信息技术已广泛应用到各学科教学中，北京教科院基础教育研究中心课题组从课程改革、教学模式改革、教师培训、信息技术硬件、软件及评价五方面提出进一步开展中小学信息技术与学科教学整合的建议。

《国家科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。其中，实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分，对于学生培养科学素养和创新意识起着举足轻重的作用。实验教学更是培养学生创新精神和实践能力的重要载体，信息技术的科学使用既能让师生发展与时俱进，更能通过与实验教学的有效整合，激发学生的学习兴趣，培养研究意识，形成研究能力。

网络互动环境是指以网络为载体，以电子通信设备为媒介的交流环境。网络互动环境不仅改变了传统的教学结构和模式，也为促进和实现学生能力的提高提供了丰富的手段和方法。它突破了时空的限制，帮助学生弄清楚概念、原理，把更多的时间留给学生独立思考、再次实践、互相交流、共同提升。在互动交流中进一步提高学生的应用能力、实践能力，进行创造性学习，培养发散性思维，能够用所学的科学知识解释生活中的现象和原理。

一、调查访谈，分析实验教学现状

小学科学实验教学是小学教育的重要内容之一，通过实验教学能够培养学生的观察能力、操作能力、认识能力、思维能力，并逐步增强学生热爱科学的兴趣，为将来从事自然科学的研究打下基础。……