邢娟

美国著名情境认知专家布朗和科林斯说：“学习和思维都是基于情境的，它们不能孤立地镶嵌在个体的大脑之中，而是通过情境中的文化活动或工具发生在人类的大脑中。”因此，在幼儿园进行拉丁主题教学实践中，应区别对待成人拉丁舞教学和幼儿拉丁主题教学，努力创设并实现教学情境的最优化，让幼儿在快乐中学习拉丁。

一、彰显主体性，优化激趣情境

每位幼儿都是独立的个体，教师在组织拉丁主题活动的过程中，始终要与幼儿处于平等的地位。尊重与培养幼儿学习拉丁舞的兴趣是学好拉丁舞的基础和前提。在拉丁舞教学过程中，以遵循幼儿的身心发展规律，激发幼儿学习拉丁舞的兴趣，体现拉丁舞蹈教育中幼儿的主体性，来实现拉丁舞教育的价值。幼儿在学习舞蹈的过程中是有选择性的。有兴趣的，他就接受；反之就不接受。应充分给予幼儿自主学习和探索的时间，让幼儿在整个学习过程中积极主动参与。因此，教师在拉丁舞教学过程中，一定要重视幼儿的心理活动，尊重和培养幼儿的兴趣，重视调动幼儿的主观能动性，对幼儿的学习兴趣、愿望进行培养和激发。在教学拉丁舞之前， 教师可积极创设激趣导入的情境，让幼儿在情感上认同、喜欢上拉丁。如在教学伦巴舞前，教师可以先演一段黑人头顶大筐搬运水果的情景；在进行恰恰舞教学时，播放企鹅的视频，让幼儿知道恰恰舞是模仿企鹅动作的胯部摆动，是一种非常活泼的舞蹈；又如在进行桑巴舞教学时，教师可先带领幼儿进行脚掌行进舞动的练习，然后练习原地反弹，双膝跟节奏曲弹，引导幼儿模仿弹簧原地弹跳，从而体验桑巴的独特韵味。优化激趣情境，可以引导幼儿进入相应的情境之中，进而激发幼儿的学习兴趣，幼儿就会在一定的情境之中进行学习、模仿、迁移，以实现学习动力的最优化。

二、激发想象力，优化学习情境

教育家陈鹤琴认为音乐是一种人生不可缺乏的抒发情感的活动。在幼儿拉丁舞的教学过程中，老师要善于使用音乐， 激发幼儿对活动的热爱，鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验，全身心地投入拉丁舞的练习。比如：在恰恰的音乐声中，引导幼儿把自己想象是森林里开心快乐、载歌载舞的小动物，在音乐节奏中带领幼儿追踏着节奏中的鼓点，模仿舞蹈动作。又如伦巴的音乐缠绵、抒情、优美，在组织音乐欣赏的时候，引导小女孩随着音乐旋律把自己想象成穿着公主裙的小公主，引导小男生像绅士般主动邀请自己的舞伴走入舞池。通过生动活泼的学习情境，激发幼儿的自主学习能力，同时在音乐欣赏教学的时候，有意识地引导幼儿倾听音乐的节奏，也是对他们进行节奏感的培养，引导他们将节奏、想象和舞蹈联系起来，充分发挥想象的力量，为快乐学拉丁提供情境化的创新。

教师还可以站在幼儿的视角，以幼儿喜欢的喜闻乐见的形式，创设生动的童话性的学习情境，如在恰恰基本步法的教学中，老师跟幼儿说，企鹅国要推选一位企鹅国王，评选标准就是看谁会模仿老企鹅的脚步。幼儿自然会积极地跟老师模仿学习，收到了潜移默化的效果。以目标化的激励，采取适合幼儿的情境教学方法，可以促进幼儿学习拉丁的潜能，调动幼儿的积极心理因素，从幼儿的实际出发来帮助幼儿获得学习拉丁的快乐。

三、凸显人文性，优化濡染情境

孔子在2000多年前就积极倡导通过舞蹈进行礼仪教育。用文化来濡染幼儿的心灵，是教育的高境界。拉丁本身是体育、艺术及文化发展的一种综合形式，要让幼儿在一定的文化场域中体验到情感的熏陶。可以结合幼儿园的环境布置，优化濡染环境。可以在园中布置“欢乐拉丁城”，在教室内设置“拉丁明星小舞台”，也可以通过长廊布置来展示拉丁的历史起源、形体剪影、在各空间和角落创设富有童趣的区域活动，为幼儿创设适宜的环境，尽可能地让每一块墙壁都“诉说”与拉丁相关的文化，散发拉丁活泼的气息。除在环境硬件文化上布置以外，还要在班级中鼓励“交往文化”，鼓励幼儿以舞会友。在确保没有危险的情况下，鼓励幼儿进行舞蹈交际，在家长的带领下，利用假期、休息日等时间进行广场拉丁舞的联谊活动。让幼儿之间真正的交往互动起来，感受到拉丁舞给他们带来的欣喜，感受到交往给他们带来的快乐。

四、尊重差异性，优化检验情境

幼儿的潜能是不一样的，在拉丁舞教学中，由于幼儿的性格特点不同，身体素质不同，原有基础不同，幼儿在掌握动作及表现力上存在明显的个性差异。对学习动作有困难、基本技能掌握得一般、练习时缺乏主动性的幼儿来说，教师应有更多的期待。当幼儿在展示或练习检测环节出现畏难情绪或产生退缩心理时，教师应当蹲下身来，用“你平时练得多好呀，这次肯定能行！”“没有关系，跟老师再来一遍！”“你进步很大，小朋友都为你鼓掌呢！ ”“给自己加加油，相信自己，你一定行的！”等激励性的语言，来抚慰幼儿的心理。教师在组织活动过程中， 要做到因材施教，根据孩子的能力，在同一个主题中分配给孩子不同的任务，如拉丁演员、摄影、记者、道具、剧务甚至是观众，让每个孩子都能在活动中找到自己的坐标，体验到奉献的快乐，从而增强每位幼儿的自信心，消除与人交往的恐惧心理， 达到发展交往能力的目的。还可通过社区演出、家长开放日、班级拉丁明星评选等丰富多彩的活动，为幼儿搭建展示的平台，获得成功的体验。网络时代里，还可以将幼儿拉丁舞表演的视频上传到网络，利用微信等新兴社交平台给孩子以展示的机会，肯定其学习的成就，帮助幼儿获得成功的体验。

拉丁舞作为一门艺术， 本身就为人们提供了广阔的想象空间，我们的拉丁主题活动也应当改变以往封闭、静态的教学模式，在优化的情境中彰显主体，激发潜能，凸显人文，尊重差异，为幼儿提供主动探索的途径，体验幸福快乐的时空，拥抱成功带来的自信和力量。

【作者单位：南通市通州区实验幼儿园 江苏】