韩冰

要想让学生学好英语首先应该解决的问题就其学习兴趣的问题，只有学生对英语学习产生了兴趣，才能发挥其主观能动性，挖掘其在学习方面的潜能，所以教师在英语教学中应该积极地探讨如何培养学生的兴趣，并不断总结，形成一套完整的兴趣培养的思路。

一、充分利用教材内容，培养学生学习的情感

英语教学因为其自身的学科特点决定了必须要注重师生之间、生生之间的互动和情感交流，关注学生学习英语的情感的培养，作为一门语言学科的学习是不可能脱离情感来进行的。对此教师们一定要充分利用教材中富含情感的内容和因素，将这些教学资源充分挖掘和利用起来，同学生们的情感培养和学习态度的养成有机结合起来，学生在这一个过程中能够进行积极的、真切的情感体验，在这一基础之上才能更为有效地培养学生的学习兴趣，在日常教学过程中尤其要注意不能为了赶进度而淡化了培养学生的英语学习的情感，坚决摒弃认为学生的英语学习的情感可有可无的观点。

二、对学生学习的目的与目标加以明确

首先，我们应该让学生认识当前的局势和发展趋势，认识到科技、经济等的快速发展，网络的普及以及其技术的进一步发展等促进了世界经济往来以及人文交流的国际化进程，英语早已成了世界范围内通用程度最大的语言，掌握好英语能够让我们看到更为广阔的世界，能够将我们与世界联系得更为紧密，学生有了这样的认识就会更加明确自己学习英语的目的，从而树立明确的学习目标。其次，我们还应该让学生认识到学习英语也能促进学生多方面能力培养和提升，如表达能力、交际能力、思维能力等多方面的能力，而这些都是属于语言能力的范畴，这也是一个人极为重要的一项能力，其中学生要想学好英语，必须要对其英语语言在思维方面的特点进行很好的把握，学习并掌握英语在思维方面的方式，这样对于学生来说也就掌握了一种新型的思考问题的方式，从而让他们对学习的目的和目标也为更为清楚。同时，学生还可以对英语与汉语两种不同的思维方式进行比较，实现更好地融合，取长补短，促进学生思维能力的进一步提升。

三、重视教学活动与实践活动的有机结合

为了让单词的教学、语法的教学以及发音教学更为生动，避免枯燥、呆板，更好地激发出学生的学习兴趣，一方面要让学生明确学习目的，确立正确的目标，另一方面更要为他们学习营造出一个良好的氛围，创造出良好的条件，让他们能够更多地去应用学习的英语知识，并与生活学习的实际结合起来，让他们在实践活动中快乐地学习，才能达到激发其学习兴趣和我们英语教学的目的，如单词教学过程中，可以让他们调动起人体多个器官，进行对应动作来配合，加以理解，以便深刻地记忆，如尽量让全身器官参与活动，在讲到“jump”时，可以让他们配合跳一跳，说到“happy”、“sad”、“angry“等有关表情、心情的单词的时候，应该让他们做出相应的表情，在讲到打招呼的内容时，让他们根据平时自己在学校、街上、公园等场所遇到同学打招呼的语言，采用英语表现出来，这样生动、活泼、形象的情景创设必定会更加吸引住学生，激发其参与课堂教学的主动性和学习的兴趣。

四、重视正面评价方式的应用，帮助学生建立自信心

在英语教学过程中，教师们常常偏重于知识、方法的传播，对其学习的兴趣和自信心缺乏重视，其中较为常见的体现在教师对学生评价时没有更多地考虑学生的内心感受，没有重视对其自信心的培养，为此，我们在教学过程中应根据学生情况多采用积极、正面的评价，来激励他们，从而进一步激发其学习的兴趣，所以在英语教学过程中教师们要积极地去发现他们的”闪光点”，多给予鼓励和表扬，更多地采用积极、正面的语言进行鼓励和评价，让他们在英语学习过程中有更多的机会感受到成功的喜悦，从而发自内心地主动投入到英语学习中来。如对于较为胆小、腼腆的学生，我们可以用”Ibelieveyou”（我相信你）、“Itdoesn'tmatter，justhaveatry.”（没关系，只是试试）等这样激励性的语言来鼓励他们大胆地去说，去做，学生做得好的时候，我们可以多采用“Youdidagoodjob.”（你干得非常好）、“Nicegoing！”（干得好）等肯定性的语言对其进行表扬。这些方法都是为更好地帮助学生建立学习英语的自信心，激发其学习兴趣，与此同时，我们对于学生不足之处或者错误的地方要及时指出来，并予以指导，细心地讲解，帮助他们改正。

五、结束语

总之，英语教师必须要认识到培养学生学习英语的兴趣的重要性，在教学过程中不断进行探索和总结，形成一套较为成熟的培养学生学习兴趣的思路，促进学生学习效果和效率的全面提升。

【作者单位：公主岭大岭中心小学 吉林】