徐军

一、引言

数学是对于小学生来说非常重要的一个学科，同时数学不仅是一门学科，也作为一种数字游戏而存在，因此，完全可以将游戏性教学引入到小学数学教学中来。通过将游戏性教学策略引入到小学数学中，打破传统教学中数学课堂的枯燥无味，提升了小学生对于数学的学习兴趣，同时也获得了广大学生家长的认可，所以要开展游戏性教学策略必须找到数学教学和游戏间的平衡点，让游戏起到辅助小学生学习数学的作用，又不超过界限而影响学习。

二、数学和游戏的关系

数学既有抽象化又有具象化的特点，是一门综合性很强的学科，而且研究范围广，包括数量、结构和空间模型等等，所以研究数学需要有很强的构想和思维能力，因此，很多研究者认为数学是很严肃的学科，跟游戏没有任何联系。究其本质，数学其实就是一种数字游戏，数学所涉及的领域都富有游戏性，比如各种数字以及符号都是游戏元素，同时很多数学问题也极具游戏性，最明显的就是统计概率问题，其最根本的目的就是为了解决赌博上的问题，还有几何与逻辑学均由其固有的灵活性带来了很多游戏性。所以数学不仅是一门学科，还是一个非常有趣的游戏，在数学学习中，游戏的元素一直存在。

三、游戏性教学的优势

在小学生的眼里并没有有用与否，他们看的只是是否有趣，如果小学生觉得数学很无聊，就会失去兴趣，导致学习数学的能力下降，基础不好，随着年级升高学习会越来越吃力，因此充分发挥小学数学教学的游戏性很重要，游戏性教学在小学数学教学中有很大的优势。

1.调动小学生学习数学的积极性

在课堂上运用游戏性教学可以提高学生的学习兴趣，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生认真学习，利用小孩子爱玩的天性，让小学生在游戏中加深对课堂知识的理解与记忆，利用游戏的快乐性，赶走以往课堂上的枯燥无味，消除学生对于学习的排斥，调动学生们学习数学的积极性，从而打好数学的基础。

2.增强学生的逻辑思维能力

小学学习是打基础的重要阶段，逻辑思维的形成是一个过程，而小学学习就是这个过程的承载者，此时打下坚实的数学基础，可以帮助学生形成更严密的逻辑思维能力，因为数学和游戏密不可分，因此小学生可以通过游戏来形成属于自己的思维方式。比如利用立体玩具来强化学生对几何图形的认知，在其脑海中留下实体事物，塑造其空间构想能力。

3.学生可以参与到游戏中

尽管小学数学的内容很简单，但是其涵盖面广，使得我们不能小看小学阶段的学习。其中的代数、空间、图形以及概率等等，对以后的高等学习都非常重要。小学生在游戏性教学模式中不仅能学到课本上的内容，还可以亲身参与到与学习相关的游戏中。比如在概率方面，学生可以通过投骰子或者掷硬币等小游戏亲自实验，从而加深对知识的理解，生动有趣的游戏更能激发学生的学习动力。

四、小学数学游戏性教学策略的设计

小学数学适合开展游戏性教学的原因有两点，第一，小学数学具有多元化的游戏性元素，第二，小学生爱玩游戏的天性。

1.改革传统模式，增加游戏性

小学生年纪偏小，活泼好动，但是自控力差，对新事物往往展现出好奇的心理。传统的小学数学教学模式中，数学课堂枯燥无味，小学生经常会抵触上数学课。当增加了游戏性教学后，小学生可以亲身参与到游戏中，同时进行学习，不但不会枯燥乏味，还会使学生变得积极主动，期待上数学课。同时利用看得见，摸得到的游戏，很大程度上降低了数学的抽象性，将抽象具体化，使小学生更容易理解数学问题。

2.以学生为主

在课堂上必须突出学生的主体地位，给学生留有足够的个人空间和思考空间，加强对学生发展个性的鼓励。在运用游戏性教学的过程中，更要以学生为主，让学生成为游戏的主人公，让他们亲自动手去完成游戏，充分发挥自己的想象力和动手能力，教师应该在一旁积极鼓励和引导，不能用大人的思维方式去完全否决小学生的想象力。

3.善于运用益智游戏软件

随着科技的发展，各类益智游戏软件源源不断地被开发出来，有些软件跟小学数学有着很紧密的联系，合理运用这些软件对于小学生思维发展很有帮助，对学习也可以起到很好的辅助作用。

五、总结

小学数学游戏性教学策略对教学十分重要，在新时代下，教育者们不能再墨守成规，坚持传统的教学模式，而是要积极地改革，运用游戏性教学，将数学和游戏有机结合，使小学数学教学更进步，为小学生打好坚实的数学基础。

【作者单位：涟水县淮文外国语学校江苏】