宋琳

小学音乐教学的目标是让学生在愉悦、合作互助的课堂氛围中体验音乐的美感、陶冶情操，其中兴趣教学是教师教学的重要方法。本文分析了小学音乐教学的现状，结合兴趣教学的重要性，探讨兴趣教学在小学音乐课上的有效应用。

小学生就像清晨初升的太阳，他们天真活泼，可塑性强，因此，对于这个阶段学生的教育应该以引导的方式进行，培养他们的兴趣爱好，促进他们积极主动地学习。在小学音乐教学中应用“兴趣教学”能够激发学生学习音乐的动机，启发学生的思维，提高他们的探索能力，促使学生徜徉在艺术的海洋中，感受美，体验美，提升自己的审美能力，实现全面发展。

一、小学音乐教学的现状与兴趣教学的重要性

小学教育是学生的启蒙阶段，对学生以后的人生发展具有深远影响，小学音乐教学主要是引导学生感受音乐带来的美感，树立健康向上的人生观，其中兴趣教学是重要的教学方式，然而现阶段小学音乐教学的现状不容乐观。

1.小学音乐教学的现状

目前，小学阶段的音乐教学还是以唱歌教学为主，教师以课堂中教会学生唱首歌为目标，内容相对单一，束缚了学生的个性化发展。教师顺应新课程改革的要求，重视音乐教学的情感价值体验，而忽视了对学生音乐技能的训练，导致学生分不清音的长短高低，把握不了整首歌曲的节奏，降低了学生学习音乐的积极性。另外，小学音乐教学的实践活动过少，学生不能够将所学的音乐知识运用起来，音乐教学与学生的生活实际脱节，不能激发学生的学习兴趣。

2.兴趣教学的重要性

爱因斯坦明确指出：兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，就能够在音乐学习中自主学习，不断探索，这样教师教学起来也会顺利自然，课堂的学习氛围显得更和谐，学生也能在学习中感到轻松愉悦。

二、兴趣教学在小学音乐教学中的应用

1.创造和谐的课堂氛围，激发学生兴趣

教师在实际音乐教学中要充分了解学生的实际情况，利用有效的教学手段，创造利于学生学习的课堂氛围，建立民主、平等的师生关系，促使音乐课堂的氛围变得轻松、和谐，从而激发学生的学习兴趣。教师统一学生的特点与教材的内容，为学生创造适当的环境，促使教学内容更形象、直观地展现在学生面前，便于学生接受。

例如，教师在教学《小雨沙沙沙》时，选择一个下着小雨的天气，利用多媒体让学生欣赏其音乐，感受春雨的细腻，给万物带来的生机。教师创设这样的教学环境，让学生直观地看到春雨，感受到春雨里种子要发芽的强烈愿望，激发了学生的兴趣，让学生在欣赏与学习中感到轻松。

2.联系生活教学，激发学生的兴趣

在传统的音乐教学中，教师只注重让学生学会唱歌，忽视了面向所有学生培养创新意识与实践能力，使得音乐课堂变得死气沉沉。而小学生正处于活泼、充满好奇心的年纪，他们的爱好广泛，喜爱做游戏，教师在设计教学内容时应该根据学生的实际情况，抓住学生的特点，并在教学中利用这一特点，从学生的实际生活出发，激发学生的学习兴趣。

例如，教师在教学生分辨音的长短高低时，让学生带玻璃瓶到学校，上课时往玻璃瓶中注入不等量的水，通过学生自己敲打玻璃瓶体会音的高低长短。教师这样的设计方式让学生通过实际操作，感受生活中的音乐，激发了学生对音乐的好奇，从而增强其自主学习的能力，提高教学的效率。

3.综合评价，鼓励为主

小学生渴望被关注，期待被表扬，教师在教学中对学生进行鼓励、表扬，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。然而，教师对学生的评价不能单一依据考试成绩，而应该综合学生的平时表现、积极程度、考试成绩等方面综合进行，以鼓励为主，批评、教训为辅，旨在引导学生在愉悦的学习过程中感受音乐的美感，提高教学的有效性，促进学生全面发展。

例如，教师在教学《森林的歌声》时，让学生模仿自己熟悉的小动物声音，有内向的学生一言不发，使课堂氛围瞬间冷场，教师如果忽视学生的特点，让学生自己想想再模拟，只对积极外向的学生进行提问，很有可能导致内向的学生产生厌学情绪。这时候教师可以让全班学生给予这类学生以掌声，自己给予鼓励，让学生树立自信，勇敢参与到课堂学习中，激发学生参与的兴趣，从而提高全体学生的音乐能力。

4.自我反思，提高教学水平

教师的教学水平的高低直接影响着教学的质量。因此，小学音乐教师在课后要进行反思、总结，提高自身素质，优化自身基本功，从而提高音乐课的音乐性，促使学生能够在课堂学习中受到音乐教师自身音乐素养的感染，提升学生学习音乐的兴趣，刺激学生对音乐的求知欲，从而在音乐课堂学习中获得情感体验、感受音乐的美。

三、结语

随着新课程改革的推进，为了促进学生的全面发展，音乐教育受到广泛的关注，其中，兴趣教学被广大音乐教师热烈推崇。这一教学方式不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能够提高学生的综合能力，同时，它还使复杂的音乐知识具体化、简单化、形象化，便于小学生接受，提高学生的创新能力与实践能力，提高了音乐教学的效率，促使学生在轻松愉悦的环境中体验音乐的美感。小学音乐教师在实际的教学中，应该提高自身的教学水平，不断地反思，吸取经验，从学生的实际情况出发，兼顾学生的特点与教材的内容，因材施教，切实做到寓教于乐，激发学生的兴趣，促进学生自主学习，更好地完成教学任务。

【作者单位：昆山市正仪中心小学校江苏】