孙建云

孩子在学校获得怎样的课程经验，这是国家、地方和学校共同努力的结果，而学校在其中更是担负着最直接的责任。为了让孩子们关注自然，关注科学，体验生活，注重体艺，走向社会，促进学生爱家乡、爱社会、爱祖国等积极的情感、态度和价值观的形成，我校坚持国家课程校本化，学校课程特色化，学生活动社团化，构建了“294”校本课程体系。

学校的社团为学生提供了一个展示自我的舞台，丰富了学生的知识，愉悦其身心，培养其个性和发挥其特长，更重要的是提高学生的活动能力，促进学生的身心发展，为孩子们的童年找到了更多的幸福。孩子们在边小这个大家庭中健康快乐地成长。

一、培育优秀社团，深化课程实施

“294”校本课程体系的内容是：“2”指基础课程和特色课程；“9”指基础课程中的语文、数学、英语、科学、信息技术、音乐、美术、体育与健康和综合实践活动九个学习领域；“4”指特色课程中的乐美德育活动课程、学科拓展课程、东乡文化地域资源课程、实践活动课程等四个领域。

学校成立了社团活动领导小组、工作小组、课程研发小组，在“特色”和“灵活”中寻求社团建设的新途径，在“创新”和“实效”上提升办学水平。

1.社团组建流程更加细化

学校按照结构合理、种类丰富、运作规范、活力充盈的社团运行原则，按照“组建社团——招收学员——社团建设——社团活动——成果展示——考核评价”实施流程，精心培育出乐美德育活动类、学科拓展类、体艺类和综合类四大类别20余个社团组织，作为校本课程实施的有效载体。乐美德育类含主题教育活动、红色文化传承活动等，包括礼仪社团、小橘灯志愿者社团、爱心社团、红十字会社团、东乡文化讲坛等；学科拓展类包括绘本阅读社团、童谣社团、故事社团、科技社团、电脑制作社团、快乐英语口语吧等；体艺类社团包括篮球、足球、乒乓球、象棋、合唱、校园舞、儿童画、国画、书法等社团；综合类社团包括浆塑盆景制作类、茶文化赏析、环保小卫士社团、军警校共建等社团。

2.活动体验过程更加深化

学校坚持没有活动体验，就没有教育，就没有成长，就没有真正的快乐，力争使教育生活化、社团活动化、活动系列化。一是突出地域特色，学校与73016部队（工兵连）开展军校共建活动，这项活动已坚持了10多年，学校把学校附近的江苏省农博园、仑山湖水库、青山古村落、明人农庄、伊顿学园等场所作为社会实践活动基地。开展了学习“工兵连”的“白龙马”精神活动，东乡历史文化探究，边城“三宝”（800年木瓜树、千年古银杏、亿年鱼化石）文化溯源，农博园学艺，明人农庄采风，伊顿学园“一日不作、一日不食”的耕读文化以及其浓厚的读书活动，高骊山、仑山湖风景名胜考察等。二是突出过程体验。每年清明节、9月30日烈士纪念日，由德育处组织扫墓祭奠活动；学校引进“东乡文化讲坛”“篆刻进校园”等公益活动，让孩子们感受艺术的魅力；请作家进校园与名人对话，与书香建设、读书节等活动相结合，让孩子们觉得写作并不难，体会阅读欣赏与写作的乐趣。与江苏省农林学院结对，走进大学生生活，接受高校熏陶。学校每年一次的大型运动会、乐美体艺节、读书节等活动的开展，更是给孩子们搭建舞台，展示风采。每年参加市里的各项体艺活动，孩子们都是神采飞扬，信心百倍，也都获得了较好的成绩。如：2014年在全市中小学生篮球赛中获小学组女篮第二、男篮第七的佳绩；学校被评为“江苏省书法水平等级考试先进学校”“全国五好小公民主题教育活动示范校”等；在2015年全市第二十六届中小学生田径运动会上，获得小学组团体第五的辉煌成绩。

3.实践探究活动更加系列化

社团活动覆盖全校学生，各社团每周都开展大量的活动：硬笔书法社团，用纤纤硬笔写出孩子们的一片广阔天地；阅读社团引导学生多读书、读好书、会读书，让书香浸染学生心灵；明星小记者社团，引导学生用自己的眼睛、手中的笔去寻找学校和生活中的美，感受学校和家乡的人文美景；爱心小分队社团经常走出校园，深入到社区，开展志愿服务，传播爱和文明；学校舞蹈社团，每周三、周五下午伴着动感的音乐旋律激情舞动，学生们舞出了青春之美，跳出了对生活的热爱；学校合唱社团，每周五下午，校园里都能听到优美动听的歌声萦绕耳边……此外，学校还开展了“感恩教育”活动，“孝老爱亲”活动，孩子们走进敬老院，为老人们送去精心编排的节目，给他们带去快乐；每学年学校都进行“乐美之星”评比，并进行表彰；各学段古诗词朗诵、背诵，学科竞赛等各项活动。其中，学校的浆塑盆景制作，在原有“山水文化”的基础上，又研发出向其他领域拓展、探究的内容，多次受到媒体的关注报道，并代表句容市参加镇江市的精品社团展示活动，被评为“镇江市优秀社团”。学校以此为抓手，提升乐美教育内涵，被评为镇江市首批特色学校。社团的活动给每一位边小的孩子带来了快乐，也给边小的老师实现了发挥特长、展示风采的舞台，更是实现了农村学校朴素的教育责任。

二、多元评价社团，促进全面发展

每学年学校都对各个社团进行多种形式的评定、评价，有市级以上获奖的可证明，有展示评比的，有学生喜欢度调查的，有家长满意率回访等。学校还将进一步修订并完善《边城中心小学“294”校本课程建设实施方案》《边城中心小学社团评价考核细则》等规章或文件，为课程开发、利用和社团活动有效开展保驾护航。每学期，每学年末召开全校教师会议，对社团建设成效进行评价考核。

三、对社团建设的再思考

我校从2011年下半年起筹划建设社团，2012年正式启动，至今已有四年的活动经验，学生社团活动从无到有，从有到优，从优到精，学校的每一位老师都付出了努力和自己的聪明才智。

学校是传播文化、塑造灵魂的家园。社团活动既为孩子们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为孩子们提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让孩子们受到了极好的艺术教育和美的熏陶。这些活动丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。活动中，孩子们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。

第一，社团目标的定位。社团目标是通过课程知识学习，培养学生质疑、探究、追问和兴趣意识，形成新知识、新方法、新观点。让社团的经历有生成性、深刻性，避免流于形式，热闹走场，甚至是为了完成任务。

第二，学生发展的定位。学生发展的过程是情感、态度、价值观三维目标整合的过程，缺一不可，尤其是“情感”很容易被忽略。

第三，学校发展的定位。立足农村实际，面向全体师生（包含下辖的村完小——东昌小学），基于校情，基于地域环境，是组建社团的首要前提。

当前，课程实施与社团建设成为推动学校发展的重要载体，农村小学也不例外。我校基于校情探索出了一条符合学生认知水平的“乐美教育”校本课程开发实施的路子，提升了学校的办学品位，成为镇江市首批特色学校，教育部校本建设项目全国重点实验学校。为农村学校的错位发展，特色办学，开展优质教育打下了坚实的基础，也为农村孩子的素质教育全面发展插上了腾飞的翅膀。

【作者单位：句容市边城中心小学 江苏】