白蓉萍

摘 要：伴随着教学改革的不断推进，“微课”一词出现在公众的视线里，并以其凸显出的优势征服了当代教师，吸引了当今学生。作为一线教师，无论何时课堂教学效果，都是我们不懈努力的方向。因而，我将微课引进高中化学课堂，充分调动高中生的学习积极性和主观能动性，逐渐提高了高中化学教学效率。

关键词：微课；高中；化学；效率

伴随着社会的发展，教育教学领域的改革也在不断推陈出新。随着素质教育的深入，微课教学出现，并以其独到的优势受到教师的欢迎。

作为高中化学教师，为了提高课堂效果，激发高中生的学习热情，我将微课教学应用于课堂。

一、微课的鲜明特点

（一）短时高效

“微课”之所以叫微课，就是因为教学视频的时间通常较短，保证在较短的时间内能够准确、集中地将学习内容展示出来，不让学生产生厌倦心理，充分调动学生的注意力和积极性，短时高效。

（二）内容简洁

微课是针对某一节或者某一个知识点的重点、难点、疑点讲解。视频内容针对性强，不盲目追求覆盖全部知识点，内容简明扼要。

（三）资源共享

微课视频是电子文件类型，教师通过互联网上传微课视频，让学生便于下载共享，可以让学生自由分享到各个终端上，随时随地进行观看，自由调整进度。即使学生课堂上不能够充分接受老师所讲解的内容，也可以在课后再进行自学。传统课堂上教师的讲解是师生面对面，学生在课堂上错过某个知识点，只能通过课后补充学习，不能获得教师授课的第一手资料。……