杨小红

摘 要：初中阶段，化学作为一门新学科，对于有的学生来说很简单，但是对于有的学生来说却难如登山。初中化学知识的记忆是不是真的像有的学生想的那么难呢？诚然，我们不同意这种观点。所谓“世上无难事，只怕有心人”，就是对存在这一种心理的学生最好的鞭策。我们怎么才能引导学生用“心”来克服化学知识记忆这件“难”事呢？我在教学中一直不断地探索，争取得到满意的答案。

关键词：初中化学；知识记忆；方法

随着人类对科学探究的不断深入，现代科学也正在不断揭开影响记忆功能的奥秘。在我从教的过程中，总是希望学生尽快、尽多的感知化学教学内容，希望他们对所学的知识能够长期记忆，但是教学也确实有许多不尽人意，让师生头疼的地方，那就是对知识记忆不牢靠。因此，作为一线教育工作者，在初中化学教学中增强学生的记忆力是很有必要的。

一、抓住知识要点，简化记忆内容

对于初中生来说，化学是一门新的学科，对于新知识的学习，学生既有新鲜感又有陌生感。化学需要记忆的内容多而复杂，同学们在处理时易东扯西拉，记不全面。克服它的有效方法是：在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。在研究氧气化学性质时，同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆要点：①燃烧是否有火或火焰。②是燃烧的产物是如何确定的，看到、嗅到或通过其它辅助实验。③所有燃烧实验均放热。抓住这几点就大大简化了记忆量。氧气、氢气的实验室制法，同学们第一次接触，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下几个步骤简化记忆。①原理用什么药品制取该气体；②装置；③收集方法；④如何鉴别。如此记忆，既简单明了，又对以后学习其它气体制取有帮助。为了同学们会应用，我也用了人们用的常规方法，提要点：化合反应：多变一；分解反应：一变多；置换反应：单站位置；复分解反应：相互交换伙伴。抓住特征要点就可以轻松解决问题了。再如：化学实验步骤是很复杂的，特别是刚学化学的同学，易丢步骤，如实验室制取氧气的就有7步，为了便于记忆，我也用了提炼要点的法记忆：如用查、庄、定、点、收、离、熄。就记住了所有的内容和顺序，难点一下子就降下来了，还有：催化剂的概念：能改变其它物质化学反应速度，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变，这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个要点的字来记忆。还有初固体物质溶解度的定义中的四要素：用要点“温度”“百克剂”“饱和”“单位克”就可以应用了。用七个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键。“一先一后看现象”来记忆检查装置气密性的方法。这种方法化繁为简，使学生抓要点，有纲可循。学生易接受。教师教起来难度也小了很多。好的方法受益终生。

二、利用口诀或歌谣等方法记忆化学知识

初中生正处于青春期的过渡阶段，教师要针对学生的“口味”进行教学。口诀、歌谣法是常用的化学记忆法之一。下面我谈谈几种有效的、常用的歌谣法。刚接触化学时，化学实验基本操作的口决应用最多，也最适用。如：取用药品的操作要点：“固需匙或纸槽，一送二竖三缓立”“块状还是镊子好，一横二放三慢竖”。“液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒”。量筒的操作要点：“读数要与切面平，仰视偏低俯视高”；胶头滴管的使用要点：“滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污。不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记”。对学生难理解的知识，编成歌谣，学生记起来有音律和节奏。如电解水的实验中将两个电极产生气体的名称和气体的性质编成歌谣。“正氧体小能助燃，负氢体大能燃烧。”特别是化合价这节的知识，歌谣的作用太大的，这的知识对于学生来说难记，难理解，难应用。我作了两个歌谣降了难度。一是：化合价分正负，金正非负单质零，氢正一，氧负二要记住，正负总价和为零，许多元素有变价，条件不同价不同。二是：一价钾钠氯氢银；二价氧钙钡镁锌，三铝、四硅、五氮磷，二三铁，二四碳；二四六硫都齐全，铜汞二价最常。在同学记忆的基础上稍加解释，再去应用，学生会很快掌握要点。这章的知识也就不难。还有学习燃烧的知识时，我用了“三字经“的歌谣，人生路，长漫漫。五千年，火陪伴。火着起，条件三：可燃物，氧助燃。点火源，紧相连。三去一，火自完。灭火法：一冷却，二隔离，三窒息。学化学，用处多，益处大，乐无边。学生记忆扎实，运用得心应手，深受学生喜欢，有的同学记完后还说：“老师还有吗？多编点”这种方法不仅降低难度从而增强学生的趣味性，不失为记忆的妙法。

三、抓住关键字，总结归类记忆法

初中化学教学中，要深入剖析教材，抓住关键字，对知识进行归纳总结，才能提高记忆效果。如：能改变其它物质化学反应速度一变，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变，二不变这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个关键的字来记忆。 对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。如：学习“离子”概念时，可用第二章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在一定条件下可以相互转化方面进行比较，找出它们的区别及联系，从而防止混淆加深记忆。另外离子的表示方法和元素化合价的表示方法也易混淆，应注意比较，它们在数值上完全相同，只是排列的顺序不同。总结归类记忆法对章节阶段性的知识巩固是必不可少的方法。将化学中应记忆的基础知识，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清楚便于及时复习。如：常见化学物质的颜色，常见离子的颜色；重要气体的物理性质和化学性质。重要物质俗称，再如学完化学方程式配平，可以让同学总结归类：最小公倍数法；奇数配偶法；得失氧法；设1法；把所学的重要化学方程式配平后归类，加深了记忆，也能灵活运用知识，达到事办公倍的效果。

综上所述，记忆方法的正确与否，是影响初中化学教与学效率关键因素。所以在化学教学中，我们还要继续学习，不断探索，积极学习，寻找更有效的记忆方法，能激发学生学习兴趣。