冉建平

摘 要：初中数学教学中，新课程教学改革的一个重要目标就是建模思想的渗透。为了能够更好的利用建模思想理论指导教学，教师要深入剖析建模思想的内涵，然后把建模思想精髓逐渐渗透到初中数学教学，真正体现教学理论存在的价值。一个学生是否具有建模能力是衡量他创造能力高低的一个重要标志。当前数学建模活动已有了一些实际应用的经验，为教学大面积渗透建模思想提供了可行性的理论支持。

关键词：建模思想；初中数学；教学；渗透

在初中数学教学中渗透建模思想，就是把数学理论知识还原成生活实际，并让他们通过知识应用于实际的过程，提高学生不仅会学数学，还会用数学的能力。建模思想的渗透对于初中数学教学有着极其深远的意义和影响，教师对学生实施数学化与模型化的教学，能有效引导学生重新审视自己，增强其数学学习的自信心和创造力。为了让更多的学生受益于建模思想，为应用型数学人才的培养提高良好的环境，笔者在教学中深入研究建模思想的渗透方法，希望能够抛砖引玉，下面谈谈我在教学中渗透建模思想的几点认识。

一、初中数学创设问题情境要以建模思想的渗透为依托

建模思想应渗透于初中数学教学的每一个环节。在日常教学活动中，一般需要创设一定的问题情境来引入新课。当前，新课改进程持续加快，创设问题情境已成为重要手段被广泛应用，它以充实知识技能为行动指南，为教学正题做好铺垫，对帮助学生轻松自然地汲取知识很有裨益，但对学生的思维拓展力度不够，学生的创新能力发挥空间狭窄。……