钱玉彬（中国科学院大学 外语系，北京 100049）



计算机辅助语言学习环境下词汇的学习研究*——基于Evernote的实证研究

钱玉彬
（中国科学院大学 外语系，北京 100049）

摘要：计算机辅助语言学习历来是语言学领域关注的焦点。然而，这种学习环境如何影响词汇学习的自主性，仍有待从实证研究角度进行论证。结合Evernote在教学中的应用，文章通过测试和访谈等手段，探讨了Evernote对英语学习者词汇学习效果尤其是学习自主性的影响。研究表明：将Evernote融入教学，学习者的词汇知识尤其是拼写、含义和用法知识得到了显著提高，学习者也能够更加自主能动地管理学习的过程。最后，文章从外语教学的方式和外语教师的角色转换等角度，讨论了计算机辅助语言学习环境所带来的启发。

关键词：计算机辅助语言学习；词汇学习；自主性；Evernote

CALL（Language Assisted Language Learning，计算机辅助语言学习）指的是“语言教学和学习当中使用、研究计算机应用”[1]。Warschauer[2]将CALL分为三个发展阶段：①20世纪70年代至80年代，行为主义的计算机辅助语言学习阶段。这一阶段主要基于行为主义理论，遵循语法——翻译和听说教学模型，通过大型计算机反馈辅助语言学习。计算机犹如“导师”（Tutor），能够为学习者提供语法指南和学习资料，但却局限于脱离真实语境的单词训练和语法结构的练习。②20世纪80年代至90年代，交际式的计算机辅助语言学习阶段。语言学习不只是重复机械的单词和语法训练，而更多地从信息加工理论、建构主义学习理论等认知心理角度关注学习的过程，教学模型也因此转向交际式和发现式，以提高学习者的语言交际能力。……