谢 莉

(广东省深圳市坪山同心外国语学校，深圳 518118)

合理利用微课辅助数学教学
——以微课《拆分问题各个击破》为例

谢 莉

(广东省深圳市坪山同心外国语学校，深圳 518118)

随着MOOC的兴起，微课逐步走进了中小学学科教学，它在一定程度上改变了我们传统的教学模式和学习方式，能较好地促成学生的自主学习模式．制作实效的学科微课，能有效地提升教师的学习能力；合理利用微课辅助教学，能有效地延伸课堂有限的空间，最终实现高效课堂．

微课 教学 学习 高效课堂

数学微课能在课堂内外围绕某个知识点、某个教学环节开展精彩的教与学活动全过程．因此，借鉴他人或结合实际情况设计制作高效的教学资源——微课来辅助优化数学教学是具有实际意义的，是切实可行的．那么该如何制作并合理利用微课来辅助教学呢？下面，笔者仅结合自己制作并运用《拆分问题各个击破》的微课辅助教学为例进行阐述．

一、主题选择与教学设计构思

微课的主题要小而精，选择对象一般是该课程中的重点、疑点或借助课堂讲授也不能达到较好效果的难点知识．因此，在数学微课制作前，一定要先对章节知识要点进行梳理，通晓哪些知识点可以借助微课的动态演示、模拟互动达到更好的教学效果，再结合该知识点选择贴切的主题进行设计．

在北师大版《数学(七年级上册)》第一章第四节《从三个方向看物体的形状》的教学中，出现了“通过从两个方向看……