韩元彬

(广东省深圳市西乡中学，深圳 518102)

利用支架式教学模式改进高三课堂教学
——《直线与圆的位置关系》教学反思和改进案例

韩元彬

(广东省深圳市西乡中学，深圳 518102)

支架式教学(Scaffolding Instruction)是建构主义的一种教学模式．它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法．本文将支架式教学与数学教学相结合，教师通过支架作用不停地将学生的智力引导到更高的水平，不断建造新的能力．本文利用建构主义学习理论“支架式教学”指导高三复习课《直线与圆的位置关系》，进行了支架式教学的应用探索,收到了明显的教学效果．

支架式教学 高中数学教学 应用探索

一、理论依据

支架式教学(也称为“脚手架式教学”或“支撑点式教学”)是一种教学模式，源于苏联心理学家维果茨基的“社会建构主义”理论和他的“最近发展区”理论．支架式教学是建构主义的一种教学模式．支架原本指建筑行业中使用的脚手架，在这里用来形象地描述一种教学方式：学生被看作一座建筑，学生的“学”就是在不断地、积极地建构自身的过程；而教师的“教”则是为学生搭建一个必要的脚手架，支持学生不断地建构自己．

支架式教学法主要由“复习旧知，搭脚手架”“创设情境，引入课题”“合作学习，探索研究”和“回顾反思，效果评价”四个部分组成．从支架……