王俊卿

(河南省信阳市息县第一小学，息县 464300)

浅谈小学科学实验记录的方法与技巧

王俊卿

(河南省信阳市息县第一小学，息县 464300)

《科学(3～6年级)课程标准》指出，科学探究要培养学生的实证意识．而实验记录则是获取真实的实验数据，从而进行科学研究的重要步骤．科学实验记录是指在进行科学实验时，选择文字、图表、画图、符号、标本等方式进行信息的记录．科学的实验记录不仅是分析实验、得出结论的依据，也是记录学生科学思维过程的重要载体．实践证明，实验记录能为学生梳理探究的思路，引导他们有序地开展实验，能给教师提供许多详细而丰富的信息以便对学生进行学业评价，有利于促进学生科学素养的形成，为学生的全面发展奠定基础．为了提高小学生科学实验记录的兴趣和效率，结合科学实验的教学实践，笔者总结了以下几个方法．

一、提倡记录形式多样化，激发记录兴趣

记录实验的方式可以是多种多样的，包括文字、图表、画图、符号、标本等，让学生选择自己喜欢的方式记录实验，可以增加学生对科学实验记录的参与度和兴趣．实验记录要求准确、精简、实用，可以达到实验教学目的的记录方式都应该被鼓励．这样，在激发学生兴趣的同时也提高了实验的效率．例如，对于绿豆芽的生长过程，有的学生用文字来描述，也有学生是用简笔画或以照片的形式记录的．用文字描述为：第一天，绿豆外皮开始开裂；第二天，绿豆外皮完全脱落，细芽开始长出；……