宁敏

[摘 要]本文采用多元智能理论，探究运用其指导影视动画专业一体化教学的教学策略。采用多元智能理论指导下的一体化教学，能够培养学生的实践能力及创新精神，全面提升素质教育。

[关键词]多元智能；一体化教学；影视动画专业；职业教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）14-0012-01

0 引言

如何培养学生的实践能力及创新精神，是我国技工院校教学改革的重点，而一体化教学是其重要举措。多元智能理论注重人的全面发展与个性发展的统一，有利于培养具有解决实际问题能力和创新能力的新型人才。

1 多元智能理论的认识

人的智能包含语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能及生命存在智能这九种智能。多元智能理论认为，大多数学生很多潜在的智能有待于教师和学生自己去认识、挖掘和开发。如能应用多元智能理论来指导我们的教学实践，提升学生的优势智能，发展学生的弱势智能，对提高影视动画专业一体化教学将起到积极的促进作用。

2 多元智能理论对影视动画一体化教学的启示

2.1 多元化的学生观

多元智能理论指出每个人都具有多种智能，但由于受环境、教育等因素的影响和制约，人与人之间的差别主要是个人所具有的不同优势智能和弱势智能的组合。九种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构，个体具有明显的差异。……