石新红

摘 要：小学中年级是学生英语学习的启蒙阶段，掌握良好的语音语调和朗读习惯使学生终身受益。教学中大多数老师忽视了朗读能力的培养，对学生英语学习非常不利。本文笔者结合实践分析了从兴趣、指导和实践三方面着手，有效开展小学中年级英语朗读教学的实践。

关键词：朗读；必要性；兴趣；指导；实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0029-01

英语作为一门语言，工具性是其本质，让每个学生能有效开口交流是英语教学的最终目标。朗读不仅是学生英语学习中必须掌握的一门技能，也是学生有效学习英语和运用英语的方法和策略。小学中年级是学生英语学习的启蒙阶段，掌握良好的语音语调和朗读习惯对学生终身有益。然而由于受“考试指挥棒”的影响，老师、家长和学生往往更重视对语法的掌握、字词的默写和阅读能力的培养，忽视了朗读能力的培养，很多学生“不读、怕读、不会读”，严重影响了学生听、说技能的发展，对学生英语学习非常不利。

一、加强小学英语朗读教学的必要性

（一）加强朗读教学是课程标准的要求

英语课程标准中对小学生提出了明确的朗读训练目标，要求学生能正确朗读26个字母，了解拼读规律，了解单词有重音，句子有重读，了解连读、节奏、停顿、语调等语音现象。中年级正是学生英语学习的启蒙阶段，教师应当结合教学内容有效地渗透朗读教学，培养学生正确朗读的意识，激发朗读的兴趣，在英语学习的起始阶段建立良好的英语朗读习惯，为学生的后续学习打下基础。……