宋雷

摘 要：在数学学习中，面对一些教学重点和难点，我们可以结合学生的认知特点，做出更合适的引导，让学生在拾级而上的过程中体会到数学学习的乐趣。

关键词：小学数学；化整为零；化繁为简；化难为易

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0041-01

在小学数学教学中，由于学生积累的学习经验有限，他们的学习能力尚未达到较高层次，所以在教学中我们要帮助学生厘清重点和难点，以小跨步、多层次的教学形式，让学生在不断的挑战和尝试中一步一步积累数学学习的经验，将知识堆叠起来，使能力增长起来，这样学生就能顺利完成难点的突破，把握学习的主动权。本文结合教学实际从以下三个方面谈谈如何有效地安排学习内容：

一、化整为零，使之更符合学生的认知规律

在数学建模的过程中，由于知识具有一定的深度，学生不太容易深入理解其内涵，所以在教学中我们要借助大量的材料帮助学生理解，推动他们的认识步步深入，最终达到理想的效果。这样化整为零更符合学生的认知特点，让他们学习起来得心应手。

例如，“分数的意义”的教学，由于单位“1”是一个抽象的概念，如果学生不能深刻地认识分数，把握分数的本质，那么他们只能是简单的模仿，甚至是死搬硬套，这样的教学是失败的。教学中我分三步引导学生，首先是创设情境，让学生产生将一袋饼干平均分成三份的想法，并引导他们用自己喜欢的方式表示出一袋饼干，画图表示出平均分的过程，这样学生成功地找到了一袋饼干的三分之一。……