胡海娜

摘 要：如今，大学英语教学环境已经发生了质的改变，传统的识读教学法已不再适应时代和社会发展的需要，改变教学方法迫在眉睫。多元识读教学法是由新伦敦团体提出的一种符合新媒介时代大学英语教学需要的新型教学理念，目前已经开始被应用于大学英语教学实践中。

关键词：多元识读法；大学英语教学；应用；启示

多元识读教学法的产生，在很大程度上依赖于文化的多元融合潮流以及信息网络时代语言的发展。在外语教学中，多元识读教学法改变了以往围绕语言展开教学的传统教学模式，充分利用网络资源和信息技术提高学生的多模态意义识读能力。本文拟通过例举分析多元识读教学法在当前大学识读教学中的具体应用情况，来揭示该新兴教学法对我国大学英语教学改革的启示作用。

一、多元识读教学法的概念

1.英语教学法的概念

将教师在教学过程中积累的教学经验及教学规律与实践结合起来并经过升华与总结所形成的系统化理论就是教学理论，而英语教学法就是关于英语学科的教学理论。

2.多元识读的概念

多元识读最初是由新伦敦团体在其申请设立的研究项目中提出的，他们将多元识读作为一种新型理论来识读语言文字。新伦敦团体认为，多元识读是一种副语言符号资源。它是人们在新媒介时代利用网络资源和信息技术，并运用多模态表达形式所形成的。人们可以通过使用多元识读来理解、处理、传递不同模式的信息与话语，这对培养人的互动意识、合作意识以及批判性意识，促进跨文化意识的发展有一定作用。……