申文缙，周志刚

(1.天津大学　教育学院，天津　300350；2.重庆师范大学　职教师资学院，重庆　401331)



德国职业教育教师培训效果评价研究

申文缙1,2，周志刚1

(1.天津大学教育学院，天津300350；2.重庆师范大学职教师资学院，重庆401331)

摘 要：教师培训效果评价对保障职业教育教师培训质量具有不可或缺的作用。德国致力于职业教育教师培训效果评价，呈现以下鲜明的特色：以第四代评价理论为指导，建立以教师专业发展为核心的评价观，以平等协同为宗旨的评价主体关系，以共同建构为途径的评价运行机制，以全面系统为特征的评价标准体系，充分调动职业院校、行业企业及社会组织参与评价的积极性，注重以人为本、民主化与发展性评价。借鉴德国职业教育教师培训效果评价的经验，有利于促进我国职业教育教师培训评价体系建设。

关键词：职业教育教师；培训效果；评价观；评价机制；评价标准

发达的教育事业依赖一支高素质、专业化的教师队伍。德国职业教育发展居世界领先水平，得益于政府对教师培养培训工作的高度重视与大力支持。当前，教师培训的作用和价值越来越彰显，受到广泛关注。以评价为工具，对教师培训活动进行全面质量监控及管理，是德国保障职业教育教师培训效果、提升培训质量的有力措施与成功经验。德国评价的先进理念与实践模式为我国职业教育教师培训质量评价与保障体系建设提供了启示与借鉴。

一、德国职业教育教师培训效果评价的理论基础