唐婷婷 黄艳

摘 要：一堂让学生大有收获的好课是磨出来的，作为一线教师需要有意识地对题目进行锤炼、琢磨，这个过程就是磨题. 高三教学中课堂例题的选编对学生能力的提升至关重要，教师需要通过磨题，以本为本，以纲为纲，把握例题选编的方向和出发点，充分发挥它们的示范作用.

关键词：高三；解析几何；磨题

在高三数学复习阶段，很多教师和学生都忙于解题，忽视了对源问题的再研究和再使用，更谈不上对一些通性通法再温习. 高三数学教学是对高一高二教学的巩固和延伸，是促进学生基本概念清晰化、知识结构系统化、能力运用灵活化、思维品质优越化的重要节点. 一堂让学生大有收获的好课是磨出来的，作为一线教师需要有意识地对题目进行锤炼、琢磨，这个过程就是磨题.

自江苏省实施08高考方案以来，解析几何题基本处在试卷第17题、第18题的位置，由于此类问题知识间融合要求的提高、运算量的增加，故学生往往会出现一看答案就懂，教师一教就会，自己一做就错的现象.究其原因，是上课在追求解题数量和解题技巧的同时，未能重视学生对题目本质的理解. 磨题的关键是能深刻领会题目的内涵，这样更有利于加深学生对知识横向和纵向的联系，激发学生探索问题的积极性，感受磨题与解题的双重快乐，使整个复习过程成为锤炼学生思维习惯，提高数学素养，培养良好的解题综合素质的过程.在高三……