唐东辉

以能力立意为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力，是江苏高考生物命题的指导思想之一。试题大多以实验或科研素材为背景，情境新颖，题型灵活，既体现学科特点又联系实际，加大考查学生在新情境下运用学科知识解决实际问题的能力，尤其重视培养学生的理解能力、实际探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力的考查。

1理解能力是生物学科的能力基础

生物科学的理解能力是指运用比较、分析、综合、抽象和概括等思维方法，学习生物学事实、概念、原理、规律、技能的能力。理解能力是学习的核心，是获取信息的能力、实验探究能力、综合运用能力的基础。

例1：研究人员在不同季节对一小型湖泊水体进行采样，调查浮游藻类的数量和种类，结果如图1所示。下列叙述符合生态学原理的是（AC）。

A.温度是影响该水体中藻类种群变化的重要因素

B.如果该水体发生富营养化，藻的种类会有所增加

C.夏季可能是该湖泊中浮游动物种类最多的季节

D.浮游藻类中的氧元素会有10%～20%进入浮游动物

解析：本题以调查结果的形式呈现，考查生态学相关知识，着重考查学生的理解能力。本题中，B、C选项尤其体现了学生对所学知识的理解，如果水体富营养化，浮游藻类疯长，往往会出现优势种，从而影响其它藻类的生长和生存，因此藻的种类不会增加，反而会减少；……