徐永忠

进入21世纪，现代信息技术已经深入到我们农村中小学课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。用得好，它不仅会优化课堂教学，调动学生的学习积极性，更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好地把握教材，从而取得良好的教学效果；反之，不合理地使用或滥用，就会把正常的语文教学引向灾难。现就应用多媒体课件在课堂教学中的实践谈几点浅见。

1创设情景，诱发学生主动学习的兴趣和欲望

大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生喜问、好奇、爱浮想联翩，教师可以此为突破口，以学生喜闻乐见的情景，积极培养学生的学习兴趣。实践证明，利用多媒体设置情景，将现实生活引进课堂，让静止的语言符号在一个个实实在在的情景载体中变得有血有肉，灵活有趣，有助于激发学生主动学习的欲望，培养学生形象思维和书面表达的能力，而且多媒体的运用还有利于突出重点、突破难点，培养学生的语文素养，使他们轻松获取新知识，掌握新内容。学习变成了一种乐趣，而不是望而生畏的包袱。

例如，在学习古典小说描写人物时，先让学生想象、复原文本的活动内容，然后在多媒体上播放相关影视片断，再结合影视图像与文本内容，指导学生如何去描写，最后教师展示一段情景活动让学生仿写，使学生在享受艺术的同时，培养实际描写的能力。……