蒋瑞

多媒体技术运用于初中语文教学具有很多优势，但如果使用不当或过度依赖就会产生弊端。本文从限制学生想象空间、影响知识消化理解、削弱师生情感交流等3个方面入手，阐述了多媒体使用不当产生的3种弊端，并针对性地提出了突出语言文字、分清轻重主次、倡导互动交流3个方面的克服方法。

1多媒体技术运用不当产生的弊端

多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术，其应用以强大的渗透力进入人类生活的各个领域。它在改变人们固有思维习惯和生活方式的同时，也给语文教学带来了勃勃生机。运用多媒体技术进行初中语文教学，可以改变单一的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率。但是如果对多媒体技术运用不当或者过度依赖，也会产生许多弊端。

1.1以视听刺激代替语言文字，限制了学生想象空间

多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听感官需求，但是语文教学相对于其他科目的一个显著的特点，那就是更依赖于语言文字。在语文教学中，过多或不恰当地运用多媒体手段，就会把学生的关注点引向多媒体课件，削弱学生对语言文字的关注度。教学实践证明，语言文字所提供的想象空间，要远大于直观的图像或音视频。如果用直观的视听感受代替丰富的语言文字，那将会极大地限制学生的想象力，同时也会使教学效果大打折扣。……