刘亚坤

（莆田学院，莆田351100）



大学英语听力学习之元认知策略使用

刘亚坤

（莆田学院，莆田351100）

摘要：在大学英语教学中，听力是听、说、读、写教学中最为重要的一个环节。听力理解是一种输入型信息处理过程，包含着复杂的自主学习活动。研究元认知策略与听力学习的相关性对大学英语听力学习具有重要的指导意义。运用元认知理论分析听力学习，采用问卷调查和测试相结合的方式对莆田学院大学英语三年级108名学生进行实验，通过对样本数据分析，得出结论：用元认知策略指导学生的英语听力学习能有效提高学生的英语水平。

关键词：元认知策略；英语听力；数据分析；策略应用

1　引言

在英语听力学习中渗透一些学习技巧策略早已被专家学者们所关注和研究，但就学生的学习效果来看，这方面的探讨和研究还远远不够。在日常言语交际活动中，听、说占的比例基本各为50％[1]。要进行有效的跨语言交流，除了增加词汇量、学习语法知识和练习口语外，听力能力的提高也是必不可少的。随着英语教学的发展，人们越来越意识到听力水平的提高对于学好一门外语的重要性。以大学英语四、六级考试为例，近年来听力部分的分值在试卷中的比重呈现逐年上升态势。为了提高听力水平，很多专家学者都在潜心研究如何发展听力教育，涌现很多对听力理解讲授法的研究，目的是提高学生的听力水平。但对学习策略的实践过程、实践效果缺少关注和研究。……