孙和利

[摘 要]现在一些农村小学高年级学生写作能力较低，甚至会影响的其他学科的学习，为提高其写作水平教师可以通过各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣。在作文批改时善于发现作文能力低的同学作文中的闪光点，积极鼓励，增强其自信心。在校内校外开展多姿多彩的活动，为学生积累更多的写作素材，使学生能写出声情并茂的作文。

[关键词] 农村学生；作文能力；写作兴趣；发现闪光点；积累素材

义务教育《语文课程标准》对小学五六年级学生的习作能力有这样的要求：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，层次分明。然而在一些农村小学高年级学生中，许多孩子对怎样去写作文，如何写好一篇作文，都当成了一种负担，产生了畏难心理。写作时简简单单，应付了事，更有甚者有的学生为了完成作业去抄袭别人的作文。这种行为如果长此以往将会严重影响学生作文水平的提高，甚至会影响到其他学科的学习，使学习成绩下降，产生厌学心理。学生的学习兴趣却是最好的老师，因此在作文教学中可以从培养学生的写作兴趣，激发其写作欲望入手，变被动写作为主动写作，变不愿意写为喜欢写，这样可以使写作真正成为学生的一种自觉行为，一种乐趣。

一、通过各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣

对于小学生而言兴趣是他们学习的主要动力之一，因此小学各学科无不重视从培养学生学习兴趣入手，进而培养学生的各种学习能力，掌握知识并能运用知识。……