韩品品

整合，也称综合，是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使他们成为一个整体。因此，整合是整体形成的环节和过程。整合的核心是联系的建立。有机联系是联系的最高层次，有机联系的建立是良好的、系统的整体形成的关键。

全语言教育的思想在目标上趋向完整语言的要求，提出在培养幼儿的听、说能力和良好的听、说习惯的同时，要注意培养幼儿的早期阅读习惯和技能；其次在内容上表现出整合的倾向，把儿童语言学习看作一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展整合一体的关系；再次教育过程呈现出真实性和活动化倾向，教师在组织活动时注意为幼儿创设具有真实语言运用机会的交流情景，使语言教育活动的过程成为教师与幼儿共同建设的、积极互动的过程。

因此从某种意义上来说，整合教育的思想和全语言教育的思想是一致的。

在课改的过程中，我积极研究语言教学，努力整合，大胆尝试，通过巧妙设计、趣味游戏、和谐互动三个方面来丰富语言教学，立体语言教学。

一、在“巧”上探索，注重设计的完整性

传统的语言教学内容比较独立，在一个教时内学习一首儿歌、理解一个故事、欣赏一篇散文、尝试一段看图讲述、围绕一个话题开展讨论等等，这样的内容尽管目标明确，但是实施起来比较枯燥，教育因素的单一使得活动苍白、单薄和无力。

小班语言活动《毛毛虫的故事》是一个讲述毛毛虫如何蜕变成为蝴蝶的科学童话故事。……