罗瑶

2014年3月14日、3月15日，我参加了黑龙江外国语学院组织的台湾静宜大学外语学院院长陈锦芬教授一行来我院进行为期两日的师资培训活动。陈锦芬教授任职台北教育大学国际事务教务长、静宜大学外语学院院长。她从事英语教学研究多年，在多元文化、中外英语教师合作教学模式以及英语教师专业成长课程内涵与实施方面有丰富的经验。本次讲学以课程纲要和教学大纲的制定以及教材选择、教学设计多元教学评量为内容。最后陈教授针对教师们在教学过程中遇到的问题进行了深入详细的解答。陈教授的讲学语言生动、内容具体、结合两岸教学经验与在座的教师深度交流，使我们开拓了视野、增长了见识，收获颇丰。虽然陈教授所讲授的内容与教学相关，但对于高校学生管理工作也有一定的借鉴之处，下面我结合自己的工作实际谈谈感受，即关于任务型教学法在学生社团活动中的应用。

一、任务型教学与学生社团活动的契合点

陈教授提出“任务型教学法”，是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。主要是以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。……