仇道权

摘 要：随着农村劳动力的转移，我校的学困生比例逐步提高，转化学困生，提高他们的学习成绩，成为农村学校教育的当务之急。文章针对数学学科教学，提出对学困生要用爱心扬起他们自信的风帆;课堂教学激发学困生的学习兴趣;全程介入学法指导，帮助学困生掌握科学的学习方法;教学评价方法要多样化。

关键词：农村学困生;小学数学;转化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0005-01

随着农村劳动力的转移，我校留守儿童人数明显增加，他们大多数跟爷爷奶奶一起生活，无人监管学习，导致学习习惯差，厌学现象增多，有的甚至对学习数学失去信心，甚至可以说“谈数色变”。因此，如何帮助他们走出困境，成为亟需解决的问题。下面，笔者就转化学困生过程中的几点尝试跟大家交流。

一、用爱心扬起学困生自信的风帆

学困生在班集体中处于弱势地位，经常会受到同学们的冷嘲热讽，心理上存在自卑感和失落感。此时，他们更希望得到别人的关爱。因此，老师要有一颗爱心，真诚地关爱他们，呵护他们脆弱的自尊心，不让他们自甘堕落，帮助他们扬起自信的风帆。

一年前我教四（2）班数学，班上有一名女生数学成绩比较差。在二年级时，她时常会受到数学老师的批评，甚至被老师宣判“死刑”，无可救药。她对数学学习也失去了兴趣。知道这种情况后，为了抹去她心里的创伤，使她重拾自信，我多次找她谈话交流，疏导她存在的心理问题。在她平时的学习和生活中，我不遗余力地帮助她、鼓励她。……