曲艳伟

【摘要】科技是第一生产力，高层次创新人才关键是培养创新思维和创新能力，在我国激烈的社会竞争的条件下，面对中国当前高中生物填鸭式教育模式和以考试成绩为标准的人才选拔体系，高中生很难深入的理解和应用生物知识。高中生物是一门应用科学，注重知识的迁移和应用，如何摆脱传统教学模式的弊端，开展问题探究式教学模式，培养高中生发散思维、创新意识、求知精神，提高熟练运用知识解决实际问题的能力具有重要意义。笔者基于高中生物问题探究式教学实践，结合多年教学经验，积极探讨问题探究式教学模式理论和实践经验，旨在为高中生物教学改革提供一些教学指导意见。

【关键词】高中生物 生物教学 高中生 情景探疑 问题探究式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0110-02

现代教学改革的重点是实现“德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”素质教育目标。新课程的改革在培养学生情感素养、知识素养的同时要注重培养学生探究知识、深入思考、创新的实践能力，从而充分发挥高中生想象力，大胆动手实践能力和解决问题的能力。然而当前中国教育模式主要为教师向学生传授知识，忽略了学生接受能力、思考能力和理解能力，在学生学习过程中，被动的依赖教师的讲解和课本知识的记忆，缺乏知识的灵活运用和解决实际问题能力的培养。因此，高中生物教师教学过程中应积极引导学生自我学习，自我疑问，自我探究，改变传统的填鸭式教学方式，形成学生自主学习的教学模式，培养学生思维、创新、求知、探讨的能力，引导高中生运用生物知识解决实际问题。……