蒋嬉萍

【摘要】探究性阅读让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。

【关键词】阅读 探究 自主

【中图分类号】G 633.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0048-02

新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”探究性阅读即要求凸现学生的主体意识，充分激发学生的主动意识中体验到读书的乐趣，得到美的熏陶和感染，情感上获得如沐春风般的愉悦感受。开展探究性阅读教学，满足并强化了学生的自我需要，给师生角色重新定位。

探究性阅读教学的开展是教学改革的必然趋势。那么，怎样正确进行探究性阅读教学呢？笔者根据平时的学习和自己的教学实践谈一些粗浅的看法。

一、创设情境，确定探究方向

在学习一个新的知识点时，教师为学生巧妙创设情景，在情境中激起学生自主探究的欲望和冲动，引发他们进行探究学习的兴趣和积极性，这样才能吸引学生，扣住学生的心弦，使学生一开始就进入良好的学习状态，思维得到最大限度的释放，智慧的火光熠熠生辉。在这种前提下进行的探究性学习将变得事半功倍，将因为有了学生积极主动的参与而充满生机和活力。……