万成兵

摘 要：当今职教班主任认为，传统的说服教育管理已经不能适用，要管理好职教班集体，需从中职学生的心理特性了解出发，以勤沟通为主，正确榜样引导为辅，高效乐观地管理班集体。

关键词：中职学生；心理特性；管理

多年的中职班主任生涯，使我逐渐成熟，渐懂中职生的心理特性。目前大多班主任都很负责，态度也端正，但班级管理质量却不是很好。那么，问题出现在哪呢？中职生大多是初中的“调皮生”，也就是说在初中他们就习惯“捣蛋”了，那已经成为他们的一种习惯。在接受批评教育方面，他们不知多少次走进老师的办公室，也许每次还没进办公室，基本上都知道老师要说什么了，他们也已经知道如何应对了。因此，从常规办法上来说服他们基本上已不可能，除非班主任的说话方式具有很强的感染力。否则会让中职生觉得也不过如此。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着学生一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、认真负责，私下多与学生沟通是做好班主任工作的前提

调皮生一开始也许并不调皮，从数据调查来看，大多数调皮生最开始的调皮是为了吸引别人的注意力，是为了被关注。但是当没有得到认可时，他们就会极力展现自己，甚至“调皮捣蛋”。从内心来讲，其实他们渴望被关注的，他们内心也很寂寞。……