郝晓惠

2012、2013两年理综试卷中的化学试题较难，而在教学中我们也发现很多学生不愿在化学学习上下功夫，他们说下再多功夫，做再多题，考试分数还是提高不了多少。化学更多的是属于经验性科学，没有什么像样的定律、定理、公式，如何学？学生把化学称为“第二文科”，意为化学需要死记硬背，这是理科学生最不情愿的事情，也是学化学不得法、有劲使不上的表现。所以，我们要用理科的思维方法唤醒学生的“理科情结”，多研究化学的学科特征，挖掘内部联系，改善学科教学形态。在此，我将自己在高三化学复习中的一些方法归纳如下。

一、通过总结归纳，构建高三化学复习的有效课堂

教学是一门艺术。有效的教学策略，不仅能培养学生的学习兴趣，使学生用最少的时间获取最多的知识，还能培养学生的思维品质，使学生学习达到最优化和可持续性发展。高三化学复习第一轮至关重要，但我们不一定要走先归纳知识点再讲例题，最后学生练习的套路，多采取一些别出心裁的方法会收到一些意想不到的效果。我在给学生复习阿伏伽德罗定律、氧化还原反应和离子反应时并不是将书中归纳的学生易错点和盘托出让学生去理解记忆，而是先归纳复习知识点，然后下发相关练习，下节课小组讨论。如阿伏伽德罗定律中的四要素：标准状况、1摩尔、任何气体、22.4升，这在高考中基本上每年都会考一个与此相关的选择题。通过小组同学发言，列举他们认为的易错点，组长总结，最后我补充，全班同学共同把这个知识的易错点全部总结出来，最后学生归纳在纠错本上，接下来再补充几道相关的经典习题。……