崔燕娜

摘 要：当前的高中英语教学中存在着种种不容忽视的问题，如教师在课堂上扮演控制者、操纵者的角色，忽视了学生的主观能动性，教学目标单一，忽视了学生素养的提高等，致使高中英语教学一直处于不理想状态。所以，对当前的教学现状进行转变，实现高中英语教学效果的高效化，是当前高中英语教师应该广泛重视的课题。〓

关键词：高中英语；教学效果；高效化；主体；情境

如何实现高中英语教学效果的高效化呢？下面，笔者就结合自身实践，对此问题进行阐述。

一、重视学生的主体参与，充分发挥学生的主观能动性

当前的高中英语教学课堂，大多数英语教师扮演的是传道、受业、解惑的角色，起到的是知识传递的作用，忽视了学生的主体性，学生的角色是知识的倾听者、接受者，因此，要充分发挥学生的主观能动性，为实现高中英语教学效果的高效化打下基础。

比如，在学习Traffic jam这一单元时，一上课，我就向学生提出了以下问题：1.Have you ever stuck in a traffic jam？2.Where were you going？3.How long were you in the jam？4.What did you do then？5.If you havent met a jam， can you imagine what will happen in it？然后，让学生对这些问题进行分析探讨。这样我们既注重了学生的主体参与，也能由此顺利引题，有利于实现本节课的高效化教学。

二、创设真实的教学情境，增强学生对英语语言的应用能力

中国学生学习英语的现状是大部分学生学到的是哑巴英语，即掌握了大量的英语单词、语法和句型，但就是无法运用这门语言与人进行交流，这并非我们教学的最终目的。英语是一门语言性质的学科，学生学习这门语言，最终都是为了真正运用它，因此，要给学生提供运用英语语言的机会，从而增强学生对英语语言的应用能力。

比如，在学习My First Day at Senior High这一单元之后，我就要求学生结合自己的亲身体验，运用英语去描述自己第一天到校观察、接触到的人和物以及个人感受，让学生积极发表自己的意见和看法，从而营造一种良好的学习氛围，激发学生积极参与，并以此增强学生对英语语言的应用能力，从而为实现高中英语教学的高效化提供保障。

以上为笔者两点浅显的意见和看法，希望可以给广大同仁在相关主题的研究上提供一些借鉴。

编辑 王旭平