孟慧

【摘要】特殊教育学校唱游律动课以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为。教学中在运用多种手段上好唱游律动课的同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，充分发挥它的熏陶感染作用，为智障儿童各方面能力的提升创造条件，充分使康复和教育有机结合起来。

【关键词】唱游律动 康教结合 音乐 教学 康复

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0211-02

唱游律动教学是智障儿童音乐教学的必要形式，以提高学生的音乐素质为主要目标，它包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等，对补偿和矫正学生智力缺陷起着重要的作用。

根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，如何上好唱游律动课，发挥其作用，做好康教结合工作呢？

一、充分发挥唱游律动的“音乐启智”作用，促进智障儿童语言能力的发展。

音乐是唱游活动的核心，因此，唱游活动应完全围绕音乐来展开。“音乐启智”对于智力残疾的孩子来说无疑是最有效的。在活动前，教师让学生仔细反复地倾听音乐，初步感受音乐的艺术形象。要求他们听辨节拍、基本节奏、速度等，体会音乐的情绪，还可以通过一些简单的动作来帮助学生加深对音乐的理解。例如：用小鸟飞的动作来感受音乐所表现的流动、优美和起伏；用小兔跳的动作感受音乐所表现的跳跃、活泼的情绪；用拍手、跺脚、点头等动作来掌握音乐的节拍、节奏等。

音乐、唱游活动作为一种积极感情反应的诱发刺激，为儿童生理奠定了放松的基础，使儿童在聆听或参与音乐康复训练历程中得到一种愉快的经验，帮助儿童从分心状态或诱发焦虑的思考中再度集中注意力，有效的进行康复训练。……