黄源黎

当班主任以来，凡事都勤勤恳恳、兢兢业业。晨光熹微，就已出现在教室门口，开始检查教室内外卫生，捡起地上遗留的纸屑，清点到班的人数，过问作业上交情况，向班干部交代任务，督促学生早读；找犯错的学生谈话；科任老师上课时，到教室后门或窗户边去窥视；在办公室刚坐下想批改当天的作业，又接到学生打架的消息，匆忙跑向事发地点；晚自习结束后到学生宿舍巡视一遍，回家后还得把明天的新课备好，才敢上床睡觉。虽然辛苦、劳累、烦琐和枯燥，可我从未想过要去改变。直到学习了《出师表》一文，才醒悟这种状况让人震惊和痛心。这于我是何其的不幸，于我教育下的学生健康成长又何其不公。

一、治理班级怎一个“爱”字了得？转变观念，制定好班规班纪，宽严相济。

巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键。在《出师表》中让许多人为之感动的一个原因也是“爱”，先是不时用先帝来提醒，后用自己的经历来感化，再用“鞠躬尽瘁”的拼命工作：平定南方，出师北伐，来表明自己“报先帝而忠陛下”的情分，最后用“臣不胜受恩感激”的眼泪打动皇帝的心。

但是“爱”真的可以解决一切问题吗？班主任感情投资越多，对学生越爱，学生的心灵就越容易被征服，学生就越言听计从吗？这不禁让我想到了做班级工作时……